高三班主任如何在冲刺阶段提高班级学生高考成绩

王晔

摘 要：高三年级的班级管理工作更加复杂和繁重，班主任将面临着新的挑战。班主任必须有清醒的角色意识，根据教学与管理的实际及时转换角色，成为“心理学专家”、“宣传员”、“学习指导专家”和“外交家”，才能顺利完成各项教学、管理任务。

关键词：班主任 学生 交流 管理

进入高三，特别是临近高考，学生心理不同于以往任何阶段。升学的巨大压力、家长的过高期望、沉重的课业负担、紧张的时间节奏使他们整天背负着较重的心理包袱，有时真是苦不堪言。个别同学甚至容易产生极端情绪。如何通过正面来激发学习的学习热情，让学习这个过程快乐些，才是高三班主任思考的方向。[1]

一、抓习惯就是抓质量

要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。如作业习惯，课堂听讲习惯。为了使学生放下思想包袱，高三班主任应该经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，高三班主任应该还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。[2]

学习没有捷径，就如同班级管理，重在坚持。高三学生最需要的是心理上的关心和疏导。这些心理问题来自社会、学校、家庭及学生个人生活的方方面面。班主任要有的放矢，及时了解，耐心疏导。为了紧张的高三学习更加有序，高三班主任应该还着重抓学习习惯、学习品质的养成，严谨认真的考风考纪的养成。……