微课在计算机教学中的几点思考

彭繁珍+杨立宇

摘 要： 随着社会的发展，信息化手段日新月益，在互联网普及和教育资源共享的背景下，微课与翻转课堂的发展具有十分重要的意义。教学方法和教学手段在悄然发生着重大变革，微课程作为一种全新的教学手段，正在颠覆着课堂模式。本文征对微课程在计算机教学中的应用问题进行了探讨。

关键词：微课程 计算机教学 教学效果

2008年的秋天，任职于美国新墨西哥州圣胡安学院的学院在线服务经理、高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）提出了微课程（Microlecture）这一概念，后来这一概念被引入国内，经过一些国内专家的反复实践和完善，更适用于我国国内实际情况。随着翻转课堂、可汗学院、慕课等新概念的普及，微课作为翻转课堂课前自学环节的重要载体，受到教师的青睐，迅速成为全国各地教育界关注的热点。[1]

传统教学中一堂课总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，而精彩的环节都是短暂的。认知心理学调查结果表示，通过视频自学的学习者保持注意力的时间大约在10分钟左右，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。鉴于这些背景，微课程应运而生，教师将教学重点、难点、学生共性问题等精彩片段录制下来提供给学生，时长5到8分钟，文件大小在50M左右的简短视频，方便学生随时随地反复观看和学习。这样能够反复使用，利用率比较高，较好的满足了师生的个性化教学和个性化学习的需求。……