在议论文写作教学中促进高中生思维的发展与提升

李永革

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布，这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落地途径等做出了详细阐释。核心素养是国家“立德树人”教育方针下最为重要和基本的教学目标，语文学习从培养“能力”到提高“素养”，不是简单的词语更换，而是我国语文教育界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，它要求我们把学生的可持续发展放到重要地位。因此，学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升尤为重要。对于高中生而言，学习议论文写作是培养和训练清晰有力地表达思想和见解的机会，是提升思想的丰富性和认识的深刻性的有效途径。

在议论文的写作中，教师要重视培养和提高学生的思维能力，使学生获得终身学习的能力，这正是语文核心素养强调的重要目标。在高考作文评分标准“发展等级”的要求中，要求作文“深刻透彻”。“深刻透彻”的内涵是：1. 透过现象深入本质。2. 揭示问题产生的原因。3. 预感事物发展的趋向和结果。

这些都要求我们教师在议论文作文教学中不光要重视“外在”的技巧训练，更要重视“内在”的思维提升。我在议论文教学中，始终把训练学生的思维的深刻性当作重点，有意识地从不同角度和各个层面来培养学生的思维品质，提升学生的思维能力。

一、胸怀天下，关注民生，在文章中体现人文素养

在审题立意时，作者的思维不能仅仅局限于个人情感，能胸怀天下，能关注现实，文章自然意蕴丰厚、立意深刻。……