指导七年级学生写实危机期科幻画创作的策略研究

朱传斌

目前，科幻画已经逐渐走进中小学美术课堂，成为学生自由想象创作的形式。七年级学生正逐渐走向青春期，其造型能力在此时会出现停滞，甚至下滑的趋势。鉴于此，试图以科幻画为突破口，梳理整合美术教科书中的知识线索，获得在此方面的研究成果及动态方向，以提升七年级学生美术造型能力及创作水平。

一、研究背景

科幻画创作已经成为中小学开展科普教育的重要形式，它為学生开展科幻创意提供了舞台。但不同学校学生的作品均存在较大差异，在此，笔者以一所公办初中的七年级学生为研究对象，以期求得大同。该阶段学生的身心发展逐渐成熟，美术眼界逐渐提高，对于绘画写实性的审美要求更高。与此同时，绘画能力却停滞不前，甚至不少学生的绘画水平只维持在小学阶段。研究立足初中美术课堂实践，特别是在指导七年级学生创作时所采用的多种教学策略等，进行了系统的梳理和总结。

二、教学现状

1.写实危机期的定义

有关写实危机期的定义和分段，国内外的美术教育理论家都有各自不同的阐述。如美国哈佛大学教授加德纳提出了“U型曲线”的发展模式。他认为，儿童在5岁左右处于“U”型的左高峰，大约在8～11岁之间跌到“U”型的谷底，此时若继续努力，有可能达到“U”型的右高峰，成就完整的“U”型发展。虽然七年级学生比六年级学生有创意，但他们几乎连画面形式和创意都消失了，甚至有的学生比在六年级时还要差。……