化文典之蕴厚教育之道

李林

因为仰望，我们注视高峰；因为教育，我们不忘传承；因为思考，我们聆听论坛。在《教师博览》组办的第二届传统优秀文化教育高峰论坛中，大家论道，群贤会聚，行虑交融，用心感受，且思且行。

一、读思修行——为师职业生命之质

“教育是一場诗意的旅行，我们的行囊里装着什么？”“教师生命的质感源于阅读。”（柳袁照校长）我更认为，教育是向善向美的修行，要面对现实，但不能迷失方向。所以教育需要理想，需要诗意！

阅读是吸取人文，是丰厚自身，是对话交流，是精神的行走，是灵魂的修行，唯有阅读，你的思考才有质地。传统经典乃古人面对天地万物之所思所得，然经典为岭为峰，远近高低成影不同。故读思经典应有自己所见、自身所悟，才有所得！

为师者应读古人，厚底蕴，感世间万物风情，读范仲淹，感“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之情怀；读王安石，聚“志力兼备，以物相之，方能至也”之智慧；读苏东坡，修“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”之儒雅。读屈原，才能让你的课堂随文本孕育浓烈的家国情怀。阅读使人心神宁静，读经典让人心灵温润。教育是一种非常依赖教师个人素养的事业。要让教育有魂，首先为师必须有蕴。

为此，为师者不仅要读经典，还应读教育，修专业，专业成长，心路漫漫，他山之石，可以攻玉。名师之名，名于对教育的理解，名于成功的实践，名于自身的风格，与学校同兴荣，与学生共成长。唯有在阅读中博采古今，才能在实践中反思成长。……