春风化雨，润物无声

【摘要】本文结合自己学校的实际情况，思考了两个问题：国学教育与文科学科教学整合时如何找到最佳融合点，以及乡镇高中文科各学科开展国学教育较合适且有效的途徑和方式。

【关键词】国学 学科教学 整合 途径

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0021-01

国学教育在高中德育和学科教学中都存在着无可比拟的优势。作为一所乡镇普通高中学校，尤其是作为高中文科教师，怎样把国学渗透到文科学科教学之中，利用国学中所蕴涵着文学、历史、美学、哲学等优秀的传统文化资源帮助视野受限、阅历贫乏的乡镇高中学生提高学科素养，开启心智，全面发展，显得尤为重要。那么，国学教育如何课程化、如何令其生命体验化，让其既符合中国文化“春风化雨，润物无声”的教育功能，又符合课堂教学的要求，便成为当下国学教育必须解决的核心问题。本文主要从以下两个方面谈谈我们的一些思考和探索。

一、找准国学与乡镇高中文科学科教学整合的最佳融合点

即要考虑国学教育内容和文科各学科整合之后“教什么”的问题。特级教师孙双金认为“教育是以唤醒人为目的”的。因此，“教什么”就不应该是老师闭门造车想出来的，而应该紧紧围绕我们的教育对象——学生——究竟需要什么而进行筛选甄别。譬如，哪些内容是高中学生应知应会的？哪些观念和技能是需要传承和掌握的？哪些经典著作内容是我们学习的合理的、基本的范围？难度的把握应以什么为标准？……