“互联网+教育”背景下“传热与流动的数值分析”研究生课程教学体系的构建

付在国，张莉

摘要：基于当前“互联网+”的时代背景，结合能源与动力行业的发展需求，本文针对“传热与流动的数值分析”研究生课程，从与教学体系紧密联系的教学导向、课程教学内容、教学呈现方式三个方面展开了教研尝试，同时，提出了以学生为中心、以实践为核心的教学导向。此外，还设计出了适于“互联网+”的教学内容，建设了网络资源平台并采取了多样化教学呈现方式，以期构建适应时代背景与行业发展需求的课程教学新体系。最后，本文的研究成果有助于开发类似课程，形成优质教学资源，改善教学效果，提高研究生的培养质量。

关键词：能源动力；“互联网+”；教学体系；数值传热；计算流体

中图分类号：TK01；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0188-03

互联网与各行各业的结合催生了“互联网+教育”的理念[1]，为适应时代与教育的发展需求，开发出更多高效的课程资源，适应课程教学对象的需求，实现课程教学与以互联网为代表的信息技术的有机结合就显得非常有必要。当前，为应对“互联网+教育”带来的机遇与挑战，众多学者已经率先从在线课程开发[2]与互联网背景下的课堂模式[3]等角度开展了相关研究，但鲜有具体针对专业性较强的研究生课程就如何有效应用互联网开展课程教学的研究。

本文拟以作者所在教学团队负责的“传热与流动的数值分析”课程为例，在善用互联网、充分发挥网络作用，实现互联网与专业性强的研究生课程教学的有机结合、不发生本末倒置，在着重培养学生专业能力的前提下，提出构建适应时代背景与行业需求的课程教学体系的思路。……