少数民族幼儿的汉语习得语言训练探究

巴哈依古丽·哈巴斯

【摘要】汉语是我国的主要语言，在日常的训练和教育当中，以普通话为主要内容，少数民族幼儿在汉语习得语言训练方面，存在很多的问题。所以需要从长远的角度来出发，将汉语教学的方法进一步的深化，从而在多个层面上更好的巩固教学水平，避免对少数民族幼儿的汉语能力造成不良影响。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】少数民族 幼儿 汉语 训练

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0061-01

从客观的角度来分析，针对少数民族幼儿开展汉语习得语言训练，需要要按照循序渐进的方法来完成，倘若仅仅应用传统的灌输式教学，则很难帮助所有的少数民族幼儿进行学习，势必会造成汉语学习参差不齐的现象，届时对于幼儿的将来发展而言，会产生很大的不良影响。

一、加强思维能力培养

少数民族幼儿在成长的过程中，对于自身的方言是比较依赖的，因此在开展汉语习得语言训练的过程中，必须让少数民族幼儿做出快速的适应，然后才能在汉语的学习上得到更好的成绩[1]。建议在汉语习得语言训练当中，加强对少数民族幼儿的思维能力培养，这样才能在未来的发展中得到更好的成绩，减少固有的缺失与不足。首先，少数民族幼儿的汉语习得语言训练当中，需要从初期内容来开展，要对幼儿的一些思维做出纠正。例如，当幼儿在发音方面，或者是在日常的言语、词汇述说上，都要做出积极的纠正，特别是生活上的用语，要让少数民族幼儿不断的适应汉语的思维模式，在经过长久的锻炼以后，自身的适应程度就会不断的巩固，从而在学习的过程中，能够得到更好的进步[2]。……