浅析多媒体技术在高中物理实验内容教学的应用

于洪雨

摘要：科学合理的教学手段有助于改善教学效果。在高中物理实验内容教学中，应用多媒体技术，具有直观展示实验过程、便于分析实验过程、创设教学情境的作用。而通过利用网络资源与自制课件结合的多媒体技术的应用方法，并将理论教学和实验教学有机结合，合理适当地运用多媒体技术，就可以提高物理课堂教学的有效性。

关键词：多媒体技术；高中物理；实验教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0266-02

一、问题的提出

物理学是一门基础学科，专注于发现理解宇宙间所有物质、能量、空间及时间的基本定律。物理是高中学段重要课程之一，有些物理原理、物理规律比较抽象，同时其得出的过程比较复杂且难以操作，教师不好教，学生不易学，高中生普遍反映学习难度较大。

对于某些物理知识、物理规律，通过课堂演示物理实验、课堂分组实验的方式，有助于学生分析、归纳，建构知识之间的相互关系。但某些可视性不强的实验，或者是一些比较抽象的物理现象等教学内容，如电流的形成、电磁感应、失重状态等，受仪器条件和教学环境的限制，难以在课堂进行操作。在这种情况下，许多一线物理教师不断探讨合适的教学手段[1，2]，以期可以改善教学效果，激发学生的学习兴趣。

二、多媒体技术在物理教学中作用

随着高速信息网络的普及，多媒体技术正被广泛应用在诸多行业。目前中小学教室大都安装了投影仪、电脑等设备，具备了多媒体技术应用的基本硬件条件。……