语文教学如何融入现实生活

盖仁春

著名美国教育家华特这样描述语文教育，他说：“语文的外延与生活的外延相等。”是的，无论是哪个国家、哪个民族、哪种语言，其教育教学的内容必然源自于现实、提炼于生活，并且语文教学的最终目的也是走向现实、走进生活。因此，从某种意义上可以说，语文教学与现实生活是密切相关、不可分割的统一体。语文教学“用教材教”的艺术，而不是“教教材”的表演，应该将关注点从着眼课堂转向聚焦现实，从着眼提升知识水平转向提升生活素能，这样的语文教学才是契合“为学生的终生发展奠基”的教育命题需要的。当然，语文教学的主阵地是课堂，但视野不凡向外部现实生活延伸和拓展。笔者认为，高中语文课堂教学可从以下几个方面融入现实生活。

一、融入现实生活的要素进行教学

在高中语文课堂教学中，往往会出现就文本学文本、就教材教教材的现象，一方面固然是课堂教学时间有限、内容相对固定的因素，另一方面还有思想认识上的问题。在不少语文教师看来，课堂教学应该围绕教学的目标来展开，过多考虑其与现实生活的关联，既不切实际，也无多大效用。这种理解，从功利主义的教学需要来看是有道理的，但是从走近语文、亲近语文的学科教学需要来看，又是欠缺考虑的。我们知道，只有当学生从内心真正对某一门学科产生浓厚的兴趣，才会用心去学习、认真去思考，这样的教学也才能事半功倍。

如何在教学中融入现实生活的要素？……