混合式学习认知工具研究

【摘 要】

认知工具是深入理解混合式学习的关键所在，也是混合式学习教学设计、实施和分析的钥匙。认知心理学和教育技术学基于各自的学科视野对认知工具的理解各有偏重，沿着各自的路线对认知工具进行诠释和应用。认识混合式学习认知工具需要重新审视上述两条分析路线之间的关系。混合式学习认知工具是一种建构的、混合的、复杂的认知工具，其功能是促进深度学习而非仅作为信息通道，其核心是具身观照而非物质技术，其目的是拓展可能而非简化教学。

【关键词】 混合式学习；认知工具；深度学习；关联主义；建构主义

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2017）06-0017-07

混合式学习的本质是技术参与认知带来的教学结构性变革，是技术和传统教学方式相结合成就的新的教学理想。传统的基于人自身思维的教学和现代的基于技术认知的教学沿着各自的发展路线对认知工具进行诠释和应用，分别为教学实践提供了强大的工具基础并产生了丰富的理论和实践成果，既提高了教学的效果，也提升了教学过程的魅力。近年来，由于网络技术的发展，混合式学习的理论研究和实践探索日益凸显，基于线上线下结合的混合式学习标榜能发挥传统教学和在线教学的双重优势。但这种学习的混合必然导致对基于人自身的认知工具和基于技术的认知工具之间关系的重新思考，这对混合式学习的设计、实施和评价具有重要的认识论、方法论意义。……