“特色班级”建设中谨防“特殊现象”

陈树德

摘 要：当前，我国一些中小学正在大力推进特色班级建设。然而，在建设过程中也涌现出了如“无头苍蝇”“独角戏”“揠苗助长”“特长班”“无制度”“不积极”等常见却不正常的特殊现象。为此，亟需分析这些特殊现象背后的原因，找出对策，使特色班级建设真正成为差异化办学，防止教育同质化，开发促进学生个性发展的有效途径。

关键词：中小学；特色班级；特殊现象

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0031-02

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”环境对人的影响是不容置疑的，一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的教科书，能潜移默化地对学生进行熏陶、塑造，具有极大的育人功能。然而，在特色班级的创建中，我们发现还存在着诸多问题，因此，正视存在的问题、分析背后的原因、寻求解决的策略，对于特色班级建设的顺利推进具有十分重要的意义。

一、“无头苍蝇”现象

特色班级建设，首先要思考的就是目标。但是，目前的特色班级建设普遍存在着对“建设目标”认识不合理、定位不清晰的问题，导致建设过程中没有方向，就像没有头的苍蝇一样。

【案例】广东省中山市某小学：

某班已经提出并正在创建“诚信班级”，其目的是要通过班级建设，引领每一位成员言行一致、说到做到，讲诚信。但发现，别的班级励志教育搞得很好，于是开展活动激发学生树立 “远近目标”，可是很多学生都无法兑现承诺。结果，励志没有成效，诚信也大打折扣。……