借助“以问启思”，引领数学思维

徐莉娇

[摘 要] 任何思维都来源于质疑，创新思维的形成，和学生的质疑精神存在紧密的关联.提问是启发学生思维的有效手段.在高中数学课堂教学中，要基于教学内容，精准提问，激活学生思维；基于学生学情，有效设问，点燃学生思维；基于课堂生成，巧妙追问，激活学生思维.从而引导高中生进行高效化的数学学习.

[关键词] 高中数学；以问启思；数学思维

在高中数学教学中，培养良好的数学思维具有非常重要的现实意义，在2011版的新课标中，特别强调了数学思维这一概念的重要地位. 对于数学而言，主要围绕问题展开，但是针对问题的思考，应当具备较为出众的思维意识.在对问题进行释疑的过程中，会涉及诸多的知识体系，这一过程也就是知识的再补充. 因此，在高中数学教学过程中，教师应当立足于教材内容，设置相应的情景问题作为主要线索，由此而引发学生开展自主探讨以及研究，并完成解疑、释疑的过程，在这一过程中实现对个体思维的有效拓展，更好地把握新知.伴随着新课改的不断深入，针对数学知识体系的学习，已经逐步演变成为一个解疑、释疑的过程，这也是对学生创新思维意识的有效开拓.

[?] 基于教学内容，精准提问——激活学生思维

对于高中数学教师而言，在教学实践的过程中，不但要重视教材中的基础知识，同时还要结合实际运用，确保思考价值和理论价值的高度统一性. 在针对问题进行设计的过程中……