小学低段数学课堂中小组合作学习的现状、问题及改进措施

魏欢

摘 要：新课程标准对于第一学段的目标要求中提到：“学生在与他人讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。体验与他人合作交流、解决问题的过程。”因此，交流合作学习是学生在课堂中的一种学习方法，更是必不可少的学习能力。大部分学生是独生子女，无论是生活中还是学习中，他们很少懂得分享。为了提高学生的合作能力。在一年的工作，结合低年级学生的年龄特点等因素，对本班的学生进行培养。在这过程中发现了课堂教学中存在重形式轻实质、重内容轻落实、重进度轻指导等问题，并根据不断实践在教学设计和教学实施两方面进行改进，取得了一定的效果。

关键词：数学教学；小组合作学习；低段

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种教学理论。在我国已有诸多教育学者和学校对其进行研究和实践。新课程标准对于第一学段的目标要求中提到：“学生能够独立思考问题，表达自己的想法；在与他人讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。体验与他人合作交流、解决问题的过程。”因此，在课堂中，要尊重每个学生的各方面发展，提升学生的创新能力，营造一个激发学生思考，敢于创新的课堂氛围。

那么，对于低年级的数学课堂，小组合作学习又能够带来哪些影响和问题呢？本文针对实际教学中实施小组合作学习过程中，所面临的的现状、问题和改进措施等方面进行阐述。……