信息技术在高中语文学科教学中的应用探微

杜雪芳

摘要：随着中国在教育领域对基础教育教学改革的不断推进和深化，积极整合语文课堂和信息技术，已成为进一步提升语文课程现代化水平的一条重要途径。信息技术最近几年来已经在很多学校的教学过程中得到推广和利用。利用多媒体的声音、图像与视频等功能为语文教学营造学生喜欢的教学环境已经得到了很多教师的认可，将信息技术运用到高中语文教学中已成为目前发展的一种趋势。

关键词：信息技术；高中语文；教学

一、引文

让信息技术充分服务于高中语文教学，既是提升课堂教学效率的需要，也是提升高中语文教学质量，提升教学效率的需要。信息技术作为当今乃至未来社会必须掌握的一种技能，它不仅丰富了教学手段，也预示着未来教育发展的一种趋势。信息技术极大地推动了高中语文信息化教学的发展，以前所未有的方式冲击着传统教育。要深入了解信息技术下的高中语文教学存在的问题，并且对信息技术合理充分应用，做此项研究是相当有必要的。

二、信息技术与高中语文教学进行整合的意义

早在1946年，著名教育学家埃德加就提出了教育学的金字塔理论。填鸭式教学在几种教育方式中的教学效率是最低的，而利用多媒体技术所呈现出的“声音、动画”教学，则可以显著地提高教学效率。学生在学习和掌握知识的过程中，不只是靠教师的教授和自身的记忆，还要让学生置身于特定的教学环境下，通过教师积极地引导和同学之间思想的相互碰撞来逐渐掌握的。例如，《兰亭集序》、《滕王阁序》、《再别康桥》，对这些古今中外的诗词文赋，要咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可缺少的。传统的教学，只能局部运用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，并不能将它们有机地结合起来，且费时费力，收效甚微。利用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接则会令意境全出，学生在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，是一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎能不有所提高呢？学习语文的兴趣怎能不有所增加呢？如教学《滕王阁序》一课时，学生预习全文后，会感到文字很生疏，不能感受其美，这时播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵，再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色，从视觉、听觉上引起审美的兴奋，获得审美的愉悦，学生就会产生很大的兴趣去背诵体悟；也可加深学生理解。

三、语文课堂中信息技术的应用策略

（一）转变语文教师的教学理念

语文课堂与信息技术的整合可以推进当前教育方式的改革。对于信息技术这个名词，教师都不会陌生，但是很多教师对于信息技术在语文教学中的应用却不是很了解，尤其是年龄较大的教师。因此，教师要在教学的过程中不断转变自己的观念，以正确的态度来适应课堂教学与信息技术整合的教学形式。同时，教师要学习多媒体设备的使用，也要积极地鼓励学生参与到多媒体课堂中，让学生在课堂上成为真正的主体，更好地提高课堂的效率。

（二）实现信息技术在教学领域中的灵活应用

教师在教学的过程中要合理地安排信息技术的相关内容，充分调动学生学习的积极性，让学生在教学的过程中自主探索、积极交流，激发学生的创新思维，提高学生自身的知识和思维能力。因此，教师应该针对教学的具体内容选择合适的信息手段来提高课堂的效率。首先，教师可以通过合适的信息手段在教学的过程提高学生的认知水平；其次，为了增强学生对文章的理解可以在课堂上播放相关的视频，突出教学的重点，激发学生的学习兴趣。再者，利用信息技术可以很好地完成戏剧科目的教学任务。

（三）重视信息技术与语文知识的契合点

在课堂上运用信息技术，实际上就是把信息技术合理地融入到其他学科的过程中，从而营造一个教师为主导、学生为主体的新的教学环境，充分激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，在教学过程中实现师生之间的交流与探究。这种新的教学模式有利于激发学生自身的创新潜力，相比传统的填鸭式教学模式，更能提高学生的学习能力。

（四）锻炼学生搜集各种信息资源的能力

在中国目前进行的语文课程改革的过程中，明确提出培养学生搜集和处理信息的能力。因此，教师在教学过程中，不但自己要学会使用信息手段来搜集教学资源，还要积极地引导和培养学生搜集信息的能力。在教学过程中，将各种资源进行充分地整合后以合理的形式呈现给学生。此外，教師还要在教学过程中有针对性的指导学生搜集相关的信息资源，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的实践能力，激发学生的探索欲望。

四、应用研究建议反思与发展趋势初探

（一）应用研究建议反思

如今的信息化时代，高中语文教学方式的创新改进势在必行。我们要充分利用丰富的多媒体信息资源进行多媒体技术的组合，优化语文课堂教学。在语文教学中，课文内容中涉及到的很多地方学生都没有去过，很多事情也都没有真正体验过，有的内容很陌生，学生凭现有的阅历难以理解。而我们的语文多媒体教学，可以将趴在纸上的文字活起来，生动起来；唤起学生的形象再现感；帮助学生丰富头脑中的表象；使他们有身临其境的感觉，以此来加深学生对语言文字的感悟。因此，教师在备课时，要根据教材本身的特点，结合社会实际生活，多找一些合适的媒体资源如：文字、实物、图象、声音等来丰富课堂内容。充分发挥多媒体技术特有的声、光、电、影像组合和立体动画效果，弥补传统教学中用语言很难让学生理解和接受的教学难点，为学生创设出一种既有利于身心发展，又能充分调动学生积极性，提高课堂教学效果，让学生在乐中学，学中乐。

（二）发展趋势初探

信息技术与语文教学将走向高度融合发展的道路，语文教学离不开信息技术的支持，信息技术也离不开语文教学的衬托。

五、结语

高中语文教学在当前信息技术高速发展的背景下也面临着新的挑战，将信息技术合理地运用到语文课堂之中是必然的发展趋势。积极整合信息技术和语文教学，对于激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率以及推动高中语文教学的改革都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]陈争京.教育信息技术让高中语文课充满生机和情趣[J].青少年日记（教育教学研究），2013（4）：52-52.endprint