中职学校立德树人目标与实现策略研究

夏金龙

摘要：教育的目的不仅仅是传授知识与文化，更是培养受教育者综合素质，尤其是德育素质。所谓“立德树人”，就是教育的根本目的。中职学校的生源素质相对要差一些，更是需要学校树立“立德树人”的目标，积极探索实现的路径。为此，本文将对中职学校立德树人的目标与实现策略展开研究，以供参考。

关键词：中职学校；立德树人；目标；实现策略

引言

教育，即“教书育人”，“教书”是知识的传递，而“育人”则是对学生品质的培养。中职学校的教学任务与德育任务同等重要。然而，目前，我国高等教育已由精英教育转向了大众化教育，在教育模式急剧转型这一趋势下，扩招膨胀带来了生师比的严重失调，也带来了中职生源的降低，这不仅增加了教育工作负荷，而且给中职学生德育管理工作带来了压力，使学生德育工作面临着许多新的问题。德育是一项长期而艰巨的任务，中职学校应该首先确立明确的“立德树人”的目标，并不断探索如何实现这一目标。

一、中职学校德育目标

中职学校的德育目标应该基于培养学生爱国主义精神、培养学生责任心与纪律感、培养学生顽强意志三个方面的考量。

（一）培养学生爱国主义精神

纵观古今，举凡成大事业的伟人，莫不以爱国主义为精神动力。他们面对艰难险阻，无怨无悔地奋斗，甚至牺牲生命，为的就是祖国的富强。青少年是祖国未来的主人和建设者，对他们进行爱国主义教育是学校教育过程中必不可少的一项重要任务，也是实现中华民族伟大复兴的重要途径。为此，中职学校德育目标中最首要的就是培养学生爱国主义精神。

（二）培养学生责任心与纪律感

责任心与纪律感是中职学生必须具备的品质，它是育人的系统工程，是德育的基础构成因素。所谓责任感（或者说责任心）是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。中职学校应该树立培养学生责任心与纪律感的德育目标，培养具有责任心与纪律感的一代新人。

（三）培养学生顽强意志

顽强的意志是学生学习、生活与今后工作都必不可少的品质。缺乏顽强的意志，学生在很多时候都会半途而废。而中职生恰恰缺乏这种品质，所以中职学校应该树立德育目标，旨在培养学生顽强的意志。

二、中职学校德育目标的实现路径

中职学校德育目标的实现路径包括积极开展爱国教育、委之以重任、给学生磨炼与鼓励等多个方面。

（一）积极开展爱国教育

开展爱国主义教育是中职学校必须要切实抓好的一项工作，是培养学生爱国主义精神的主要途径。为此，中职学校应该积极开展爱国教育。开展爱国教育的方法有很多，本文略述一二。

1.在学科教学中渗透爱国主义教育

中职阶段学校会开设语文、数学、英语、政治等文化课程，以及与学生专业相关的专业课程。在每一门课程的教学过程中，教师都应该积极寻求机会对学生渗透爱国主义教育，尤其是政治课上，教师更是应该有意识地对学生进行爱国主义熏陶，使学生在教学过程中潜移默化地接受愛国教育。

2.开展爱国主义活动

在国庆节、建军节、建党节等节日，中职学校可以开展一些主题活动，比如开展“祖国在我心中”主题的演讲比赛、“爱我中华”歌咏比赛、老红军慰问会等活动，使学生能够在丰富多彩的活动中感受到祖国的伟大与富强，生发出积极的爱国主义情感。

（二）委之以重任

针对不同问题的学生，中职教师应该做出不同的方案，以最有针对性地培养学生的责任感。比如，班上一名学生对常常游离于班级之外，与班内同学没有交集。但是听其他老师说这位同学的父亲工伤住院，一直都是他默默地陪在身边进行照顾。所以班主任并没有放弃对他的改变，为他安排了生活委员这一职位。刚开始时，他并不乐意接受这项工作，于是班主任鼓励他：“你对父亲的照顾我都看在了眼里。为什么要你做生活委员？生活委员需要十足的细心，而你恰恰是最细心的，最能胜任这项工作的。所以你来当生活委员，老师十分放心。”自从担任了生活委员，这位学生的责任感大大得以提升，他每天第一个来教室，最后一个离开，为同学做好了后勤保障，也得到了同学的一致认可。

还有一名学生，一上课就说笑、打闹，甚至在老师讲课的时候不断起哄，令很多教师都十分头疼。对于这样的学生，一方面，如果只是提醒，对他根本起不到作用，提醒过后，不出五分钟，他还是会继续说笑，扰乱课堂秩序；一方面，如果训斥、惩罚，那么又会打击他的自尊心，或是激怒他，使其树立敌对态度。为了改变这位学生，班主任安排他做了班里的纪律委员。自从他担任纪律委员之后，不仅他逐渐学会了自律，还开始发挥自己的职责，来管理全班的纪律。

（三）给学生磨炼与鼓励

每个人的成长道路都不是平坦的，都会或多或少地经历一些挫折。这些挫折，有的来自外部环境，有的来自自身。不管是哪种情况，都可能给人带来伤痛感，都需要正确引导。教师要引导学生：失败是一笔财富。在日常的学习和生活中，教师要注重培养学生自立、自强、自主的精神，教育学生自己的事情自己做，遇到困难挫折时自己想办法解决，不要有依赖心理。在适当的时候，教师还可以开展挫折教育，给学生磨炼，使学生经过风雨，见到彩虹。此外，教师要以赏识的眼光、愉悦的心境对待中职生，要用爱心去解读这个群体。赏识教育就是要赏识中职生的长处，在教育实践中，要善于发现中职生身上的闪光点，为中职生设立恰当的奋斗目标，以保持其自信心，还要善于发现中职生的每一个进步，加以肯定，加以强化。在磨炼与鼓励双重作用之下，学生定能够强化顽强的意志品质。

三、结语

当今社会是一个价值观多元化的社会，各种价值观冲击着青少年儿童的视听。中职生处于青少年阶段，其人格处于一个懵懂发展的阶段，尤其容易受到外界的影响。如果忽略了德育教育，容易使学生人格发展受到影响，从而沾染上社会上的不良风气。

参考文献：

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