在大学英语教学中多媒体网络英语教学的有效应用

张雅宁

摘要：本文首先对多媒体网络技术的概念和特征进行论述，并对大学英语教学中多媒体网络英语教学的有效应用谈谈自己的几点看法，以供参考。

关键词：大学英语；多媒体网络；英语教学；特征；应用

一、多媒体网络技术的概念和特征

（一）多媒体网络技术的概念

多媒体网络技术主要是指利用计算机将图片、声音、视频与文字等内容有效集成起来的技术。多媒体网络教学则主要是利用多类多媒体来收集、传输、共享以及输入信息来开展常规教学。而多媒体系统则主要通过网络来有效结合起网络通讯技术以及多媒体技术，从而能够最大限度的将信息量进行传播、交流与管理。

（二）多媒体网络技术的特征

1.视听结合

著名的教学心理学家特瑞赤拉实验表明：一般人在吸收知识时，有83%是由视觉获得，11%由听觉获得，3.5%由嗅觉获得，1.5%由触觉获得，1%由味觉获得。换而言之，人们所获得的信息有约94%是由视觉与听觉而来。多媒体网络技术有效集合了声音、图像以及文字于一体，从而形象、生动的为学习者提供一个听觉与视觉交互的语言学习环境，并能够将英语日常的沟通场景展现或逼真的模拟出来，从而有效调动起学生学习积极性，转变了以往枯燥单一的教学方式，有利于学生学习效率的提升。

2.互动性

多媒体网路技术互动性较强，所以也能够将其称为智能性。其能够实现人和人之间以及机器和人之间的实时交流、互动以及反馈。学习者则可结合自身需求来播放以及存储声音、图形、文字以及图像，并结合学生的具体学习兴趣来重复强化练习所选定的信息。不仅如此，网络技术还给教师与学生，学习者与学习者提供了更为便捷的交流平台。

3.信息最大化

多媒体技术通过网络在信息上实现了人类有史以来储存和流通的最大化。而且不同网络引擎凭借其强大的搜索功能给传播与交流信息提供了更加便捷的工具。应用多媒体网络教学能够有效拓宽课堂信息的容量，而不单单局限在教师个人的知识范围，让整体教学内容更为充实。不仅如此，引导学生利用网络搜索功能自主学习还有利于学生自我学习能力的培养与提高。

二、大学英语教学中多媒体网络英语教学的有效应用

（一）借助于多媒体网络构建课堂互动交流情境

对任何课程教学而言，一个有效的课堂互动交流情境不但有助于学生掌握好知识点，同时对于教学质量地提升也大有裨益。有鉴于此，在大学英语课程教学之中广大教师也应当借助于多媒体网络构建起一个良好的互动交流情境。首先，大学英语教师要准确把握课堂互动交流情境的实质，即这种交流既包括学生间的沟通，又涉及师生二者的交流。只有在牢牢把握这一前提下利用多媒体网络所构建的课堂互动交流情境才能最大程度地发挥出它所具有的重要作用。其次，大学英语教师在备课时要紧贴教学内容与目标利用互联网搜集与之相适应的资料，随后基于提升课堂教学互动交流之目的筛选最适宜的资料制作成多媒体课件。之后在完成多媒体课件制作后，英语教师还需要根据其提前设计好一些讨论问题。最后，教师在开展课堂教学时利用所制作的多媒体课件进行辅助教学，并在一些重点知识讲解后向学生提出设计的问题让学生进行分组讨论交流，而在此过程中教师也需要和他们开展互动，比如参与到其讨论之中或给出一些个人看法（点评）等，随后在限定时间达到后让各组总结归纳自己的答案提交给教师，之后教师逐一进行点评。这样一来通过利用多媒体网络构建课堂互动交流情境能够使得学生更好地掌握大学英语知识。

（二）借助于多媒体网络开展讨论式学习

在大学英语教學中教师可以利用多媒体网络技术在网络上建立英语学习讨论小组，其中比较常见的就是运用BBS（电子布告牌）的方式来开展小组学习讨论。该种方式能够提供一个良好的平台，以供学生进行信息共享以及交流互动。所以在大学教学中可以利用该种方法在各个学院、专业以及年级中建立起一个内部学习与交流的BBS。此外，还可以在专业、班级中通过建立QQ群的方式，来提高英语学习信息的沟通效率。让学生能够结合自身特点以及爱好来开展学习，从而更好的调动学生学习积极性与主动性，也有助于学生自主意识以及创新意识的培养。

（三）借助于多媒体网络开展交互式学习

在大学英语教学中应用多媒体网络可以通过BBS或E-mail等将英语教学有关材料或论题提出，并让学生利用有关讨论系统平台来发表自己对相应论题的看法与观点，并进行讨论。在学生讨论过程中，教师可以根据学生讨论情况来进行引导与评价，并且在此过程中学生可以利用网络来查找有关资料，通过思考--讨论--再思考--再讨论，从而让其能够慢慢形成自身的观点，调动其学习兴趣与自信。

（四）利用多媒体网络大量输入语言信息

由于英语教材的内容是有限的，所以难以满足学生学习的需求，而教师在教学过程中往往所讲授的内容都是与教材相关，在使用语言时都会在不同程度上存在问题，这就需要更多更准确的语言输入。通常情况下大学英语都是大班教学，教师往往需要面对50多名以上的学生，加上课堂教学时间有限，教师不仅需要讲授教学大纲内的内容，而且还要重视培养各个学生综合英语技能，但如果只是采用传统的教学方式是难以达到理想的效果。而在大学英语教学中应用多媒体网络技术能够有效丰富教学资源，让学生能够在有限的教学时间内认识到更为丰富的教学资源，并且能够更好的接触到西方文化。教师可以通过播放资料影音等方式将与课文相关的作者情况、课文背景和文中的文化现象等内容直接展示给学生。不仅如此，学生还能够接触到英文电子杂志、报纸等课本内容之外的材料，并且能够获取VOA、BBC等原声的书面和语音资料，能够观看经典的原声电影等，如此一来，学生不但能够获取到更多实用的英语，而且还能够提升其英语应用的综合能力。除此之外，通过多媒体网络学生还能够更好的了解西方文化、政治等内容，以将文化变异造成的影响降到最低。

参考文献：

[1]姚璋.多媒体和网络环境下大学英语教学模式探索[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）.

[2]王晓珊.运用多媒体网络环境优化大学英语课堂教学[J].英语广场：学术研究，2015（5）：30-31.