穿梭时光，品阅古诗之美

李汉香

[摘要]古典诗词语虽短，但意境却大，是进行语言文字训练和美育的好题材。小学阶段的古典诗词教学不能生搬硬套，要符合学生的学习特点，更多的是激发他们学习的热情，使他们积极主动地进行学习。要把握好学生的特点，在品味古诗意境上多下功夫，可以利用咀嚼字词、创设情境、换词比较、生舌感悟等方式，充分感知诗句中所呈现出的意境，于时光穿梭中品味古诗词的意境，与诗人对话，与背景对话，感受时光的穿梭，体悟诗人的情感。让学生爱上古诗，爱上中国的传统文化。

[关键词]感悟；古诗；意境

古典诗词语虽短，但是语言精练优美，表现了深刻的意蕴和动人的境界，是进行语言文字训练和美育的好题材。然而，古诗词已与现在中小学生的距离较远，是语文教学中的难点，因为它的语法、平仄等现在已经不常用了，如果对其笼统地进行全面教学，耗时费力不说，学了也没有多大的用处，况且，由于各个学段学生的认知能力不同，学生体悟也会不同。因而小学阶段的古典诗词教学不能生搬硬套，要符合学生的学习特点，更多的是激发他们学习的热情，使他们积极主动地进行学习。

一、品词诵读，体会意境

1.准确感知字词意思

古诗的许多意思都与今意不同，学生唯有在充分理解字意诗意的基础上，才能更好地了解诗人的内心，理解当时的写作背景，从而更好地理解诗中意境。

如在教学《闻官军收河南河北》时，有个词语是……