把汉语拼音教得生动有趣让学生学得主动活泼

杨锦兰

摘 要：人们把教师誉为“手执金钥匙的人”。我们辛勤的工作， 就是为了把金钥匙交给孩子们， 让他们去打开知识的宝库， 寻觅无穷无尽的智慧和力量。汉语拼音就是我们要交给孩子们的第一把金钥匙。

关键词：拼音教学 阅读能力 启蒙教育

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。一开始就把拼音学好，确实有利于提高学生的识字和阅读能力；如果在这段时间拼音学不好，到以后各年级即使再花三倍、五倍的力气，也难以补救。所以，汉语拼音教学必须扎扎实实进行。可是，汉语拼音抽象、单调，容易使初入学的孩子学起来感到枯操、乏味。教师必须努力变抽象为具体，汉语拼音教得生动有趣， 尽可能地让孩子们学得主动活泼。初入学的儿童年龄很小， 缺乏自制能力， 学习上的注意力经常要受情绪的影响，但他们善于模仿，反映灵敏，可塑性大。

教师的言行常常直接影响着他们的情绪。我随时朝气蓬勃，和蕩亲切；他们就处处天真烂漫，信心百倍。为了指导孩子们把拼音学好，许多教学内容，都要通过我的又说、又比、还要表情，以自己“童化”的语言、动作、精神来完成课堂教学任务。这就要求我必须体察童心，培养自己的“童心”， 一切从儿童的心理出发， 尽量用儿童熟悉、喜爱的事物来比喻他们不了解的事物， 用他们易懂并乐意接受的语言来讲解他们需要而又不理解的知识。我同他们一起唱、一起说、一起做、一起舞。把一滴滴知識浸入他们的心田，让他们受到良好的启蒙教育。……