Phonics自然拼读法教学探析

谭雪芬

【摘要】在pep小学英语教学过程中，随着词汇量的增加，对书写与阅读的要求也越来越高，通过Phonics自然拼读法的介绍，结合其应用特点，对小学英语的词汇教学展开具体教学分析，探讨Phonics自然拼读法在pep小学英语教材词汇教学中的应用，以及对词汇教学的影响作用，使其能有效地激发学生们学习英语词汇的兴趣，并由此提高学生们的词汇记忆效率。

【关键词】小学英语 Phonics自然拼读法 pep小学英语教材 词汇教学

小学英语教学新课标中规定，小学毕业生的英语水平应达到二级标准，也就是说要掌握并了解简单的英语语音拼读规则，主要涉及到词汇量与习惯用语的具体数量上的要求，掌握的单词大约六七百个，习惯用语五十个左右，还有对拼读方面的要求，要根据拼读规律准确读出简单的单词，这是对语言技能最基本的要求。这对小学生来说，既要让他们能选择方法快乐地进行英语学习，还应充分扩大英语词汇量的掌握，為以后的英语学习奠定扎实的学习基础，这对于小学生的英语学习尤其重要。

一、Phonics自然拼读法的功能简介

Phonics自然拼读法也被称为原音拼合法，是一项非常值得推广的英语教学法，也是当今国际主流的英语教学法。Phonics自然拼读法主要是结合儿童的学习特点，满足儿童的英语发音学习的注音系统。建立字母与语音之间的关系是Phonics自然拼读法的核心内容，学生们在充分地掌握了这套学习规则后，无须借助音标，只要看着字母就可以直接发出正确的读音，还可根据其读音，进行完整单词的拼写，达到看词即能读，听音即会写的效果。当然，在进行Phonics自然拼读法的学习之前，学生们需要先熟练地掌握字母表，学会26个字母，并准确掌握每个字母的发音，同时，还需要对字母与字母组合的发音有所了解与掌握，注意不同的字母与字母组合也可能有其相似的发音。然后现进行Phonics自然拼读法的学习，这套语音体系中共有58个基本发音，需要学生们真正地掌握其拼读规则，这不仅会使学生们的识词能力得到很大提升，还对英语的学习起着至关重要的作用。

二、小学英语词汇教学的现状分析

在我国现有的小学英语教学中，Phonics自然拼读法还没有得到积极而广泛的推广，虽然pep教材的每个单元中，在Lets spell部分都有教授字母或字母组合的发音，但却没有很好地将Phonics自然拼读法融入到课堂教学中。尽管在一些英语培训机构与学校中进行过简单的教授，但由于受专业性的限制明显没有发挥出其强大作用。小学英语教师在教学中一直强调拼读练习，对单词的掌握要求学生们从音标的学习开始，并进一步掌握新单词的学习，但却不能从掌握一套新的发音体系开始有效实施，使小学英语的词汇教学依然很难走出创新之路。相对于Phonics自然拼读法来说，普通的音标教学使字母与发音很难建立起内在的联系，使词汇量的掌握还停留在死记硬背的阶段，效果十分微弱，在读背与记忆大量的单词后，使大部分学生对英语学习产生了厌倦感，直接影响学生们未来的英语学习效果。在Phonics自然拼读法的实践运用中，应注意结合pep小学英语教材使之本土化，甚至是本校化，帮助小学生们在小学毕业前顺利通过二级目标的学习要求，而且能够保持其高昂的英语学习兴趣。对于大部分小学生而言，除了在课堂上有学习英语，其他时间并没有接触英语的机会与环境。因此，在英语的课堂教学中需要结合多种教学方式，实现高效的课堂教学，同时通过运用Phonics自然拼读法对英语单词进行拼读的归纳总结。

三、Phonics自然拼读法在pep小学英语教材中的应用

Phonics自然拼读法是让学生们通过发音尝试，潜移默化结领悟英语的发音规律，并引导学生们对字母与字母组合进行发音规律的归纳总结与领悟记忆，使学生不仅能根据字母自行地拼读出单词，更让学生们充分掌握英语词汇的易学易记。通过这一方法的有效学习与运用，让学生感受到学习的乐趣与成功的喜悦。

1.教材分析。对于小学阶段的音标掌握情况，我们可以通过考查五年级学生们的学习状况进行了解，作为已经有了两年英语学习经验的学生们来说，已经积累了一定的语音发音基础，这对有效地实施Phonics自然拼读法十分有利，而且，在pep小学英语教材中，每个单元中都涉及到Phonics自然拼读法的练习与运用，尽管如此，学生们还在延用着中文注音、死记硬背等方式的单词学习，这不仅会使单词读音出现错误，而且也会导致拼写错误。因此，建议教师与学生们要在课前整合、优化Phonics自然拼读法与pep小学英语教材内容，充分掌握教材中的Phonics自然拼读法，并将其应用于课堂教学中，通过多种教学手法的有效实施，对学生掌握的字母与发音进行对应指导，有效地运用Phonics自然拼读法，提高学生们英语词汇学习能力。

2.Phonics自然拼读法在词汇教学中的具体应用。在小学英语五年级教材中，有关于对hard-working的新词汇的掌握，教师们不妨从书写与拼读两方面对学生们进行教授。在书写教学过程中，可以通过不同颜色的粉笔进行书写，将单词的不同发音部分进行有意识的标注，如：ar与or可以用粉色笔进行书写，ing部分则可使用黄色粉笔，再用白粉笔书写其他字母，目的是将分割音节进行明确的划分，使学生能清楚地意识到对分割部分的记忆掌握，并能顺利进入到下一步的拼读学习中。在展开拼读教学时，是通过学生们掌握了一组字母的发音后，对字母能够进行自然的拼读，还能根据字母在单词中的发音拼写出该单词，在此步骤环节的铺垫下，就可以自然地朗读出单词，仍然可以在教师领读的情况下，加强单词的巩固记忆，还可进一步地通过小组比拼的方式方法，增强学生们学习的积极性，这里对英语教师的朗读有重点要求，因其会影响学生们对新单词从音、形、意方面的综合认知，需要在课前进行认真的准备，确保课堂教学中的发音准确无误，如：对h-ar-d-w-or-k-ing 的拼读可以通过前半部分与后半部分的领读进行课堂教学的拼读练习，从读法上来看，跟学生们在一年级时所学的汉语拼音相似，不仅可以自行拼读，还使学生们感觉英语学习很简单，真正的感受到学习英语的趣味性与成就感。endprint

3.Phonics自然拼读法在词汇教学中的注意事项。Phonics自然拼读法可以有效地帮助学生们轻松记忆单词，但它也并不是适用于所有词汇的规律性记忆，在a和y的发音有变化时，就需要特殊记忆，如happy；此外，Phonics自然拼读法需要教师同时运用语言以及肢体语言充分调动学生们的大脑，更要应用到一些游戏设计来巩固与加强其有效应用。当然，游戏的设计要适当，不能一味游戏，而忽视了主要的学习任务。

四、Phonics自然拼读法在词汇教学中的优势发挥

1.活跃的课堂氛围。Phonics自然拼读法具有神奇的魔力，它不仅使英语课堂的教学氛围得到了有效改善，而且使学习成绩落后的学生也能积极地参与其中。小学生的情绪很容易被感染，被带动，通过彩色的粉笔、夸张的语言，还有语音与肢体方面的协调运用，就使他们感受到学习单词的乐趣，也感受到了英语拼读教学的神奇，大大地带动了课堂活泼的学习氛围。

2.掌握单词更高效。学习效率直接受到课堂气氛的影响，随着课堂气氛变得更加生动有趣，使教学课堂的教学效率得到了大幅度的提升，通过Phonics自然拼读法与单词的听说读写有效地结合运用，提供了有效的教学评估手段，这不仅使学生对新词汇有了一定程度的提升，同时还有效地改进了学生们的不规范发音，以及拼写方面的错误，使学生能够更高效地掌握英语单词。

3.学生学习更主动。在活跃了课堂气氛与提高了教学效率的前提下，Phonics自然拼讀还进一步激发了学生们的学习兴趣，能够主动、积极地进行英语学习，使其学习方式由被动转向了主动，取得了事半功倍的学习效果。即使是不爱学习，对英语不感兴趣的学生也通过对Phonics自然拼读法的有效运用，增强了单词拼写记忆的能力，使之更加乐于运用Phonics自然拼读法。英语教师在实际教学中积极的推广运用，使Phonics自然拼读法不仅为学生们的英语学习奠定了坚实的基础，也为有效地提升英语教学效果找到新的突破口。

五、结束语

通过不断的教学尝试，验证了Phonics自然拼读法在小学英语词汇教学中发挥出的重要作用。实践证明，Phonics自然拼读法值得小学英语教师们在实际教学中积极地推广运用，它可以有效地提高学生们学习英语的兴趣。通过对不同年级实施不同层次的Phonics自然拼读法词汇教学，可以制订出更加清晰的词汇测评检验方法，并进一步评估Phonics自然拼读法对词汇教学的影响与作用，使小学英语教学的词汇教学效率得到有效的提升。

参考文献：

[1]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（6）.

[2]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.endprint