在区域活动中培养幼儿语言表达能力

张倩

摘 要：幼儿期是一个人语言发展最佳时期，这一时期的培养如未重视，以后即使是事倍功半，也难以弥补。本文结合教育实践，简要分析了将幼儿语言表达能力的培养有效地贯穿于区域活动的各个环节之中，指出想方设法让幼儿多说、多听、多玩、多练，培养幼儿良好的语言交际能力。

关键词：幼儿 区域 活动 语言 表达 能力

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0222-01

人们社会活动须臾离不开语言这一思维、交际工具。幼儿期是一个人语言发展最佳期，这一时期的培养如未予以重视，以后即使是事倍功半，也难以弥补。幼儿天性活泼、好动，喜欢实践、热衷探究。因此，教师应立足于呵护幼儿天性，寓教于乐，为幼儿创设一个轻松愉悦活动氛围。我园以区域活动为主要教育载体，将能力培养与区域活动融为一体，让幼儿在游戏和玩乐之中，欢快轻松地习得相关知识、提高语言表达能力。我们致力于活动区域的科学设置，为幼儿创设一个“想说、敢说、会说的环境， 将幼儿语言表达能力的培养有效地贯穿于区域活动的各个环节之中。想方设法让幼儿多说、多听、多玩、多练，从而养成良好的语言交际习惯。

1 开展区域语言活动，激发幼儿表达欲望

传统认识中，人们都认为幼儿年龄小，能力差，教师往往采取低就的做法，将教学内容相关知识细细嚼碎，慢慢喂食。手把手地教幼儿怎样做，一句句地教幼儿如何说。时间一长，孩子们的思维就被束缚了，语言被僵化了。……