教学生活化让高中生物课堂大放异彩

郑志莲

摘 要：高中生物教学应该走出应试教育的功利性和误区，将学生从应试教育的枷锁下解救出来，把生物教学从“工具”的阴影中拉出来，让生物教学无论是教学内容、教学方式、学习方法等都走进学生的生活世界，使生物教学根植于生活的沃土，让生物教学立足于生活实际，让生物知识更好地应用于生活实践。

关键词：高中生物；生活化；教学

知识源于生活，又高于生活。生物学是一门与现实生活密切相关的自然科学，它的产生、检验、发展、深化都离不开生活实际。我国著名教育家陶行知提出“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”的观点，道出了生活与教学的重要关系。新课程提倡“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”，由此可见教学生活化的重要性。那么究竟如何联系生活实际，优化教学过程，有效提升教学效果呢？下面就来谈谈我的粗浅认识。

一、教學情境生活化，激发学生学习兴趣

生物在我们的生活中无处不在，从衣食住行到生活习惯的养成，无一不渗透着生物学知识。因此，教师若能在生物课堂中，创设生活情境，把生活中的一些问题引入到课堂上，将生活实际与生物学习联系起来，必然会使学生产生强烈的学习兴趣和求知欲望，不知不觉地进入到生物学习的世界。例如，在进行“植物细胞的吸水和失水”的教学时，可以创设这样的教学情景：吃比较咸的食物如咸菜，或嗑带盐味的瓜子时，你的口腔和唇的黏膜有什么感觉？……