浅谈条件概率的教学设计反思

曾令茜

【摘 要】条件概率是高中概率教学的一个难点，学生难懂，教师难教，其教学引起了教师们的重视，诸多研究正逐步展开。条件概率的概念是比较难以理解的，在教学过程中这是一个难点，而且在具体的题目中学生更容易理解通过计数原理来求条件概率，往往不太敢用条件概率的概率公式来计数条件概率。针对条件概率的教学设计和反复研究。精心设计了一节条件概率的优质公开课。

【关键词】高中数学；条件概率；设计反思

条件概率在高考中不算热点，但确实是一个难点，特别是条件概率公式的逆运用。条件概率的教学目标是通过对具体情境的分析，了解条件概率的定义，掌握一些简单的条件概率的计算。培养学生探索性思考问题的能力，以及对有些数据的巧合想去大胆的求证思想。

一、教材分析

在本节中，学生将在教学活动过程中，进一步了解必然事件、不可能事件和不确定事件以及不确定事件发生的可能性大小。通过具体情境体会概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，并能对简单事件进行概率计算。感受数学源于生活，发展“用数学”的意识和能力。日常生活中有许多有关概率知识的事件，在教学中，我将这些事件贯穿到整个教学过程中，使教学过程不再单一、枯燥。学生通过动手操作以及解决实际问题体验收获，提高了学习的积极性和主动性。

二、教学设计

条件概率是事件A在另外一个事件B已经发生条件下的发生概率。……