小学数学趣味化课堂的构建策略探讨

杜鹃

摘要：师生关系的和谐性直接关系到课堂质量，对小学生的数学成绩具有重要影响，基于这一视角，文章以构建融洽的师生关系为切入点，就数学知识和游戏活动相融合的模式进行了探讨，希望能给小学数学教师提供借鉴。

关键词：趣味化 小学数学 课堂 构建对策

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0164-01

某些小学数学课堂存在教学效率低的问题，主要原因为小学生对数学的学习积极性不高，为了解决这一问题，数学教师需要将趣味性融入数学课堂中，在活跃课堂气氛的过程中，增进数学教师与小学生之间的感情。

一、构建融洽的师生关系

唯有建立一种融洽的、师生之间和睦相处的师生关系，才能为趣味化小学数学课堂的建立创造打下坚实的基础，使趣味化小学数学课堂的构建取得事半功倍的效果。

为了增进数学教师与小学生之间的感情，数学教师应改变传统的教学理念，在新课程改革的背景下，坚持“以人为本”的教学原则，具备较强的人文关怀，在具备亲和力的同时，能够从小学生的角度思考问题，并加强与小学生的沟通交流。由于小学生年龄过小，难以长时间集中注意力，数学知识点具备抽象化的特点，一旦小学生遇到难以解决的问题时，常常产生负面情绪。针对这一问题，数学教师应善于发现小学生的“闪光点”，并对其加以表扬，在使小学生树立学习信心的基础上，积极为小学生寻找应对策略，从而使师生关系更加和谐。……