基于元素养的高校图书馆信息素养教育研究

吴贝贝　吴珞　卢瑞

【摘 要】信息素养作为高校大学生核心素养培育的重要部分，在新媒体环境下有了新的内涵。本文对元素养的概念和特征进行了分析，认为元素养是一个更高层次、更具概括性的素养模型。在元素养模型的基础上，从5个方面提出我国高校图书馆应该在信息素养教育方面的新变革：明确参与主体角色、分阶段培养、改革教学内容、建立元素养教育资源知识库、嵌入式信息素养教育模式。最后呼吁通过具体实践探索信息素养教育的新范式。

【关键词】高等教育信息素养框架；信息素养；高校图书馆；元素养

Study on information literacy education in university libraries based on metaliteracy

WU Bei-bei WU Luo LU Rui

（Shanghai Second Polytechnic University Library China Shanghai 201209，China）

【Abstract】As an essential part of core competencies of university students， information literacy has new connotation under the New Media Environment. This article analyzes the concept and characteristic of metaliteracy and considers metaliteracy as an higher、more general literacy model. This article points out new developments from 5 perspectives upon metaliteracy model that our university libraries should make in information literary education：clear roles of parties、culture by stage、new teaching contents、establishing a knowledge base for metaliteracy education resources and embedded information literacy education pattern. And this article calls on university libraries to bulid a new paradigm in exploring information literacy education through specific practice.

【Key words】Framework of Information Literacy for Higher Education；Information Literacy；University Libraries；Metaliteracy

0 前言

关注“核心素养”的培育是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。21世纪知识社会要求学校的课程与教学必须随着时代的变革而变革。[1]英国、澳大利亚、OECD和欧盟等国家或国际组织都对“核心素养”进行了理论探究。2015年北京师范大学发布《中国学生发展核心素养》。总结这些“核心素养”理论的内容，都强调“批判性思维”、“决策能力”、“问题解决”、“自我调整”之类的高阶认知能力，沟通与协作之类的社会技能，以及反省性思维、自律性、协作性、责任感之类的人格特征与态度。信息素养作为其中重要的一环，不是独立的培养内容，而是要与其他素养的培养结合起来，更加强调“批判性思维”以及协作能力，从而促使“核心素养”的全面提升。与此同时，在社交网络和信息技术的推动下，传统信息素养的内涵在不断发生变化，衍生出了诸如新媒体素养、数字素养、视觉素养等在内的各种素养，但是这些素养都没有完全脱离信息素养，培养标准和内容方面有很大的雷同和交叉，因此需要一个更高层次、可供灵活选择的素养模型。……