注重阅读，提高农村学校语文教学质量

苏其和

农村中小学语文教学水平偏低，我认为一个很重要的原因就是忽视了阅读在语文教学中的作用。

虽然素质教育 新课改已行好几个年头，但在农村一些学校一些教师还未摆脱传统观念的束缚，用讲授和训练方法向学生传授语文知识，强化工具性，淡化人文性，忽视学生的个性发展和主体意识的形成。学生除了在课堂上跟着老师的思路进行简单阅读外，课后很少阅读，即使阅读，随意性也比较大。

一、找准教学弊端，抓住阅读契机

过分追求分数，也使语文教学出现了应试化倾向，语文课被上成地理课 历史课的现象很多。教师教读课文无意识的受到考试题型的束缚，文本解读标准化 唯一化，搞题海战术，教学往往以割裂为美，忽略文学作品的整体性，犹如一朵花整体不去欣赏，而是分瓣欣赏。以至于一篇课文学完了，学生却不能流畅的读课文，大多数学生除了在课堂上跟着老师分析课文的思路进行简单阅读外，课后则不管不闻，很少再读，即使复读，也是随意性较大完任务为。这样，学过的篇目，没有学到该学的词汇，没抓住文章的中心，没有品读出文味。

语文教学过于程式化。以讲替读，喧宾夺主。教师讲到那，学生跟到那，积习难返，启而不发。教师越俎代庖，学生亦步亦趋，成了被填之鸭。

二、认清阅读作用，培养阅读习惯

语文教学，首义是语言教学，阅读则是实现语言教学最有力的手段，目前，在语文教学中，教师讲课往往是讲得多而学生读的少。……