在“空间与图形”中融入情感教育的策略

罗玉莲

摘 要：随着我国新课改相关内容的推进，在针对学生进行教育的过程中更为注重教育的实际效果。通过各式各样丰富的教学方式，加强对学生学习兴趣的培养，并优化教育教学的整体质量。而在小学的数学教学过程中，通过“空间与图形”的教学方式可以有效提高学生的逻辑思维能力，并改变以往数学教学过程当中过于乏味枯燥的情况。

关键词：小学数学 教学 情感教育 空间与图形

引言

随着我国教育事业的快速发展，在针对小学生进行教育教学的过程中，更加注重综合性的能力发展。数学作为我国的基础学科之一，对于培养小学生的逻辑思维能力有着极其重要的帮助意义。而在开展小学数学教学的过程中，采用“空间与图形”的教学法，可以更好的调动学生的想象思维空间，从而取得良好的教育效果。而在“空间与图形”的教学过程中，适当融入情感教育的内容，可以更好的帮助学生掌握数学知识，并从中感受到更多的学习乐趣。为此，文章中笔者将针对如何在“空间与图形”的教学中融入情感教育展开分析，并以北師大版本的小学教材为例来进行说明。[1]

一、在小学“空间与图形”数学教学中融合情感教育的重要意义

教育事业的快速发展使相关教育工作者越来越深刻的意识到，情感教育也是教学活动当中十分重要的环节，只有更加注重学生的情感和态度，才能够更好的提高学生的综合能力发展，并确保学生在参与教学活动的过程中更加愉快的享受学习乐趣。……