关于小学作文起步阶段写作策略的探究

钱庆忠

[摘要]小学作文教学中，教师应该充分利用现有的教育资源，从学生的角度出发，让学生在生活中不断挖掘写作素材，激发学生的写作兴趣。本文对此进行了分析研究。

[关键词]小学；作文；有效教学；策略

随着素质教育改革的全面推进，越来越多的人开始关注学生未来的发展和素质的培养。语文教育作为学生素质教育的一门重要学科，在教学过程中不仅负担着对学生语文知识的培养的责任，还会在学生学习过程中潜移默化地熏陶着学生的情感、价值观和人生观。在语文教育中，作文的训练是对学生教育培养的重中之重。小学阶段作为学生学习的初始阶段，在这一阶段中要想帮助学生树立正确的人生观和价值观，除了教师的言传身教，还需要教师在教学生写作文的时候潜移默化地进行情感熏陶。但是纵观现在小学语文作文教学现状，教师虽然投入了大量的时间和精力，可学生的写作水平却不见长进，甚至是有些学生对写作产生了畏惧心理。针对这一现象我们应该从以下几点着手，找出学生存在的问题，同时改进自己的教学方法。

一、谈话激趣，培养学生对于写作的热情

对于刚刚进入到三年级学习阶段的学生来说，写作作为一门新的课程“闯入”到学生的学习生活中，打破了学生常规的学习生活方式。因为写作对许多学生来说是语文学习的一大障碍，所以在带领学生进行第一次課时，我们应该善于用活泼、有趣的话题来激发学生的学习兴趣，给学生创造一种轻松、和谐、宽松、愉快的学习氛围，消除学生对写作的神秘感。通过幽默的话语使初次接触写作的学生感觉到习作课并不难，只是将平时说的话进行加工整理成文字表达出来，进而增强学生的写作自信心，激发学生的写作兴趣和动机，让学生在幽默诙谐、轻松愉快的环境下保持一颗自由的心来进行习作，使学生勤于动笔，乐于表达。

比如，在刚开始上课的时候，为了激发学生的学习兴趣，我一般会对学生说：“同学们，从今天起大家就是三年级的大孩子了，大家知道吗？在三年级的时候我们不仅要认识英语这个小伙伴，还要和习作交朋友，大家可能一听说习作就会觉得这个要我怎么写呀，但是老师告诉大家，其实习作和写话一样，只不过习作是把大家平时一句一句的话通过一些关联词组合起来形成完整的文章。所以呀，大家在以后的习作课上可以把自己看到的、见到的、听见的、做过的，通过自己的大脑加工形成文字写出来就可以算是一篇小小的文章了。老师也相信大家有着这么聪明伶俐的小脑筋，在习作课上肯定能发挥你们的聪明才智，写出令大家称赞的文章。”这样的开篇语可以让学生消除对写作的畏惧，也可以让学生在鼓励中激发学习兴趣，培养学生的写作热情。

二、生活化教学，让写作更贴近学生的生活

小学作文作为学生刚刚接触写作的初期阶段，可能还有很多学生并不了解写作的真正意义，只知道老师留了什么作业，我就按要求认真完成就好。但是在实际的教学过程中，我们不仅要让学生逐渐了解写作的真实含义，还要在写作中培养学生对生活的热爱和注重学生的能力、素质培养。写作是许多学生头疼的问题，尤其是对于低年级的学生来说，生活经验少，语言积累不丰富，思维逻辑有待完善，这些问题都是培养学生学习兴趣的障碍。所以在教学过程中，我们应该教给学生写作文的时候从学生的生活出发，让学生用自己身边的事转化为文字，通过文字的形式表达出来。

家庭作为学生学习和成长的第一重要场所，家庭教育对学生来说起着至关重要的作用，学生对生活的感悟也大都来自于家庭，所以在教给学生写作文的时候，我们应该充分利用家庭给学生带来写作思路的启迪。根据这一特点，教师在作文训练中，可以让学生在实践中进行“说一说”、“做一做”、“演一演”、“练一练”的教学方式。比如，在下一节课要开展《我是生活小能手》的作文课时，在课前我就会布置给学生让学生回家帮助妈妈做家务，并记住做了什么家务，这些家务有什么共同点和不同点，同时在做家务的时候感受到了什么。通过学生的动手实践，学生在做家务的时候就能了解到妈妈的辛苦和家务活的繁琐，在上课的时候，学生也会根据自己的窦践经历进行详细的描述，进而提高学生的语言表达能力，给文章增添生活的气息和灵性，也可以引导学生进行生活的探究，独立地思考观察生活，全面提高学生的思想认识和写作创新能力。

三、想学生所想，写学生所爱

在小学语文习作教学过程中，我们要根据学生的接受能力和现有的知识、生活经验水平有目的地给学生安排写作的习作题目。但是由于小学生在很多时候不受教师的“管制”，所以在教学过程中，我们在保证完成教学任务的基础上，根据学生的心理状态进行合理的规划习作题目，让学生根据自己的喜好进行自由发挥。

比如，在经过一段紧张的学习后，我会组织大家进行科技馆、博物馆、动物园等地方游玩，在游玩中释放学生的天性，也让学生感受到科技的伟大，我国优秀的灿烂文化和大自然的奥妙，这一切不仅拓宽了学生视野，丰富了学生的生活体验，也可以让学生在贴近自然、贴近生活中寻找到写作的灵感，从而激发学生的写作兴趣，在参观、游玩回来后，学生会根据我们事先约定好的主题进行写作。这样的教学方式符合学生的学习“胃口”，想学生所想，写学生所爱，可以充分调动学生的学习主动性。

小学语文作文作为培养学生素质和学生价值观、人生观的重要途径，在教学过程中，我们应该充分利用现有的教育资源，从学生的角度出发，让学生在生活中不断挖掘写作素材，激发学生的写作兴趣。endprint