高职建筑工程专业BIM技术人才培养的相关探讨

代红涛+孙洪硕

摘 要：随着我国建筑行业的不断发展，建筑市场对建筑工程专业BIM技术人才的需求量也越来越大，这就对高职院校的人才培养提出了更高的要求。为了更好地适应市场需求，要求高职院校必须对传统的建筑工程专业人才培养模式进行改革，构建真正适应BIM技术人才培养标准的人才培养体系。本文就针对高职建筑工程专业BIM技术人才培养进行了分析和探究。

关键词：高职院校；建筑工程专业；BIM技术人才；培养

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.18.100

社会经济的飞速发展一方面给建筑行业提供了良好的发展机遇，另一方面也导致建筑企业面临的市场竞争越来越激烈。许多建筑企业为了提高自身的竞争优势，开始重视BIM技术在工程中的应用。要从根本上提高BIM技术在我国建筑行业领域的应用效果，就必须从教育领域的BIM技术人才培养着手，通过改进和完善人才培养模式，打造一支专业化、科学化的BIM技术人才队伍，进而更好地满足建筑市场的需求。

1 BIM技术简介

所谓BIM技术，指的就是一种建筑信息模型，它是在现代工程建设管理领域应用比较广泛的一种数字化手段，经过构建信息模型，可将所有项目的详细信息整合在一起，从而实现在项目筹划、实施等各个时期的信息及时交流和沟通，为设计单位、施工单位、监理单位等参与建设的主体创造共同合作的前提条件，同时还能在一定程度上促进建筑企业生产效率的提升，进一步减少建设工期，降低工程项目的造价，为企业创造更多的经济效益。我国住房建设部门在颁布的“十二五”信息化发展方针就特别强调，应将BIM技术广泛应用于工程建设领域，并进一步提高其普及程度。

2 高职建筑工程专业BIM教学中存在的问题

从当前的现状看，我国的BIM技术人才十分缺乏，但是建筑行業对BIM技术人才的需求量很高，为此，我国许多高职院校近几年逐渐加强对BIM教学的研究，一些院校甚至设立了专门的BIM技能等级考试以及各种各样的BIM技术应用大赛，给高职学生BIM技能的提升提供了良好的发展平台，一些知名的本科院校也开始走上校企合作的道路，积极加大对BIM工程的研究力度。但是，从整体上看，我国高职院校在BIM课程上的探索仍处于初级阶段，特别是在专业教学方面，由于缺乏经验，许多院校在教学能力上参差不齐，有关BIM实训基地的建设也还处于摸索、探寻的阶段，为了更好地适应我国现代工程领域的发展，最大限度满足企业BIM人才的需求，就必须意识到当前高职建筑工程专业BIM教学中存在的问题，具体来说，包括以下三方面的问题：

第一，成本高昂。当前，不少高职院校都设有专门的实训基地（如图1所示），这可以为BIM技术人才的培养提供有利的空间环境，但是还需要对BIM实训所需的软件、硬件等进行更新或者改造，并配备专业素质较高的技术培训人员，同时，由于许多教师在之前没有接触过BIM的相关软件，需要花费较多的时间和精力对其进行培训，这样才能确保教学质量，综合上述这些因素可以看出，高职建筑工程专业BIM教学所需投入的成本非常高。

第二，BIM专业教材及课程相对匮乏。现阶段，我国建筑市场上有关BIM的专业资料只有两种，一种是以软件操作内容为主的实用性资料，它以软件用户以及供应商为最主要的购买者；第二种是以阐释BIM技术内涵及其使用情况的基础性资料，它的销售定位对象是项目管理者或企业管理者。显然，上述两类图书资料在内容上都过于单一，并不符合BIM技术的综合性特点，由此可见，BIM相关专业教材以及课程还需在今后进一步改进和完善。

3 高职建筑工程专业BIM技术人才培养的对策

3.1 建立BIM仿真实验室，引入BIM相关课程

从当前建筑企业的发展现状来看，BIM技术的应用是必不可少的，随着市场对人才需求量的扩大，高职院校相关课程的改革也提上了日程，BIM本身就具有自身的专业特色，应在学校中专门开设课程进行讲授，而不应当将其作为CAD课程的一个延伸，我国的BIM课程建设可适当借鉴国外发达国家的经验，建立BIM仿真实验室，并加大BIM课程建设力度，以促进BIM教学质量的跨越式提升。

3.2 加快解决BIM技术人才培养的资金问题

要从根本上解决当前高职院校在BIM技术人才培养方面所面临的资金问题，就必须从企业、学校和政府三个方面着手，首先，企业应积极出资，与学校进行合作，构建企业BIM技术人才库，这样不仅企业可以得到更多专业对口的BIM人才，学校也能有更多用于办学的资金，可实现校企双赢。其次，政府应当加大对高职院校BIM技术人才培养的资金支和政策支持，组建BIM技术交流协会，并为相关教师提供更多的免费培训机会。

3.3 建立BIM工作站，加强与BIM相关企业合作，促进校企合作

BIM本身就属于实践性较强的课程，因此，要取得良好的教学效果，就必须加强与BIM相关企业的合作，构建良好的校企合作关系，打造BIM工作平台，进而为学生提供更多实践锻炼的机会，促进他们实践操作技能的提升。

3.4 开设BIM方向毕业设计，培养BIM人才

通过将BIM纳入到毕业设计内容之中，要求学生根据所学知识，确定与建筑工程专业BIM技术相关的研究课题，在论文设计中充分发挥创新精神，通过收集各方面的资料并开展实践调查，获取最新的技术信息，进而促进高职建筑工程专业BIM技术人才培养水平的提升。

3.5 将工程项目引入BIM课堂，促进“产学研”一体化教学

基于建筑工程专业BIM课程的实践性、应用性特征，要求教师在实际教学过程中适当引入相关的工程项目，加强理论和实践之间的联系，让学生通过所学课本知识解决工程实际问题，进而从根本上实现“产学研”一体化的教学模式。

3.6 参加“BIM全国设计大赛”，锻炼学生实践能力

高职院校可适当组织一些有关建筑工程专业BIM技术创新的竞赛，让学生通过比赛充分发挥出自身的创新能力和实践操作技能，同时，还可鼓励学生积极参与“BIM全国设计大赛”，并安排教师协助其完成比赛之前的各项准备工作，这样就能让学生的实践能力得到有效提升。

4 结语

综上所述，当前，我国高职建筑工程专业BIM技术人才培养还存在诸多亟待改善的问题，包括经费问题、教材问题等，要从根本上解决上述问题，促进我国高职建筑工程专业BIM技术人才培养质量的提升，就必须在今后的工作中拓展筹资渠道、加强BIM课程建设、构建“产学研”一体化的教学模式，进而为高职院校BIM技术人才的培养提供坚实的保障。

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作者简介：代红涛（1986-），男，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：建筑结构设计和工程材料。endprint