在区域活动中培养幼儿问题解决能力

张鲁青

摘要：区域活动使我们当前普遍采用的一种教育活动形式，是幼儿可以按照自己的兴趣和需要，通过自由、自主、自选的方式来开展的一种游戏形式。区域活动中的同伴、师幼之间、幼儿与活动材料之间都存在丰富的问题情境，这些都成为幼儿问题解决能力提升的基础。

关键词：区域活动；幼儿；问题解决

问题发生在生活的方方面面，因此问题解决在日常生活中具有重要價值。问题普遍存在于人们的世界里。人类掌握知识的目的就在于能够随时解决可能面临的各种问题，从某种角度讲，解决问题是一种高级形式的学习。我国的学者邵瑞珍指出，“问题解决”是人们在生活和实践中，面临新情景和新问题时，发现它与主客观需要的矛盾而没有直接解决的对策时，所引起寻求处理办法的一种心理活动。[1]波利亚认为，“问题解决”是发现一种摆脱困难和绕过障碍物的途径，以达到无法在瞬间达到的目的。[2]《3- 6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。[3]可见，幼儿园教育也以及开始关注幼儿问题解决能力。

一、同伴自由互动有利于提升幼儿解决问题的能力

幼儿园区域活动是一种具有开放性质的教学活动形式，它最明显的表现就是体现在幼儿在活动区中的自由度，幼儿可以自由的选择游戏伙伴和游戏材料。建构主义者认为，同伴之间的交流可以促进幼儿对知识的吸收和内化。……