小学数学教学生活化探究

毛永红

摘要 作为小学教育的基础课程，小学数学受到了足够的重视，但是在重视之下，仍然在课堂和实际生活衔接方面有不足。笔者将小学数学教学生活化作为研究的出发点和落脚点，旨在让其得到充分的重视。

【关键词】小学数学；基础教育；教学生活化

自2001年基础教育改革在我国被推行以来，基层教师逐渐开始将教学与学生生活相联系并付诸于教学实践中。教师引导学生从实际生活出发，总结生活经验至抽象知识，再应用于现实生活中，这符合学生的认知规律，也更适应社会的发展趋势。然而，由于我国的教育资源有限，在义务教育范围之外的升学几乎均需考试，因此，应试教育依然是基础教育的主旋律。事实上，因为小学生尚处于心智不成熟、认知能力不足、难以进行归纳推理和演绎推理，具象思维占主导，所以小学数学教育不应该只聚焦在以考试为目的的传授知识，而应该更加注重学生的心理发展和世界观建设。

1 小学数学教学目标的确立

教学目标的确立是完成教学任务的前提和基础。只有明晰了教学目标，才能按图索骥找到正确的教学方法。找到了科学系统的教学方法，才能顺利地达到目标。我们可以将小学数学教学的主要目的概括为以下四方面，即：掌握基础数学知识、培养逻辑思维、进行德育教育和解决实际生活问题。

2 小学数学教学现状分析

2.1 教学方式过于传统

小学数学新课程标准要求教师在教学中利用包括探究式学习法、情境创设法、小组讨论法、多媒体教学法等在内的多种教学方法，用以适应数学教育新情态。……