初中化学课堂提问的有效性研究

买合皮热木·克比尔

摘要：问题是师生思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。好的提问可以让学生在解决问题中发展思维，不断开发和培养学生思维能力，并使学生在课堂上始终处于一种积极的探索状态。然而，现实的初中化学课堂教学中的提问还有许多不尽人意之处，主要变现为：一、教师提问的随意性，问题的有效性有待提高；二、缺乏对学生已有经验的认识；三、对学生的回答缺乏反馈。因此，研究化学课堂提问的技巧就显得尤为重要。

关键词：初中化学；提问；问题；措施；有效性策略

课堂提问是课堂教学中极为普遍的一种行为，是课堂教学目的得以实现的主要教学方法之一。它在课堂教学中起着举足轻重的作用。近年来，对于化学课堂的提问情况笔者也进行了调研，通过随堂听课、课堂实录、教师访谈以及调查等途径发现，当前的初中化学课堂提问中还存在一些不容忽视的问题，因此，研究课堂提问对于课堂教学具有十分重要的现实意义。

一、课堂提问中存在的问题与不足

1.提问的随意性，问题的有效性有待提高。调研中发现，无论是教龄长、教学经验丰富的教师还是近几年入职的新教师，在实际教学过程中关于问题的设置都显得比较随意性，没有对问题进行精心设置，同时，在问题的呈现方式方面也显得随意，没有对问题呈现进行预先规划。与此同时，有时候课堂中提出问题很多，甚至在整堂课中不断进行提问，且所设计的问题的有效性有待提高。……