高中英语词汇教学研究

杨静

摘要：词汇是学习英语的基础，无论是英语听力、阅读、作文以及口语练习都涉及到英语词汇，那么英语词汇掌握程度，就直接影响到了学生的英语水平。本文将探讨高中英语教学中，如何通过一系列方法让学生能够高效记忆词汇并运用词汇，即快速提升学生对词汇的记忆和运用能力。

关键词：高中；英语教学；英语词汇

英语词汇是学生学习英语的基础，词汇掌握不足，学生就无法进行英语学习。从听、说、读、写四个角度来看，学生的词汇量不足，练习听力时即便听清了句子也难以理解其中的含义，练习口语时学生心里知道要说什么，但词汇量有限，心里想的无法用英语描述。阅读过程中，学生遇到的生词太多，导致阅读难以进行。写作时，学生词汇量匮乏，导致作文中全是简单的词汇或是没有词汇可用。正是由于词汇的重要性，当前我国英语教学，尤其是高中英语教学过程中，老师和学生对词汇教学越来越重视，然而即便如此，老师缺乏良好的词汇教学策略，学生的词汇量依旧无法提升，英语水平也就难以提升。因此本文主要的研究重点就是高中英语词汇教学的有效性策略。根据我国《普通高中英语课程标准》，对高中毕业的学生应该掌握的英语词汇有一定的规定，其中就包括了学会和使用三千个单词。词汇教学主要的目的是教会学生词汇的读音、意义、拼写、用法、习惯用语和固定搭配，这是一个教学套路，即大部分的词汇教学都是按照这个教学目标来进行教学，掌握三千个单词，即是要求学生掌握三千个单词的读音、意义、用法和固定搭配，所以虽然是三千个单词，对于学生而言，要学习的内容却更多。……