初中地理教学存在的问题及改进方法探讨

靳宝金

近年来，农村初级中学的地理学科教育的教学水平和教学质量一直处于停滞不前的状态。特别是在师资、教学方法、教学质量等方面不能让学校、家长和社会满意。不少学生学习了两年最后也没有学会判断方位、判读经纬度等基本地理技能，连我国的名山大川的一些方位都不知道，有的还闹出了笑话，连初步地理基础的知识也不掌握。所有这些问题，都应是任课教师高度重视的问题，必须在今后的教育教学工作中加以改进。

初中地理教学状态改进方法我们的地理是一门综合性较强的自然学科，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及之间的相互关系的学科。它与其他学科之间有很多地方都有渗透和交叉，像环境问题，可以与自然环境、历史因素、人类活动、国家政策等多方面知识相联系。

我们的地理教学水平不高，教学质量较低，存在教师的教学方法单一，缺乏吸引力等等以外，还存一下一些问题。多年的教学实践，我总结为主要有以下几点：一是学生习地理的意识淡薄，缺乏地理学习兴趣。地理的学习兴趣是学生对地理现象或地理事物产生的一种认识与追求的倾向，对待感兴趣的事物，学生更喜欢接近、理解并获得知识，兴趣是学生对地理学习的稳定、持久的动力。二是对地理知识的理解能力较低。升入初中的孩子因为小学自然没学好或者初一的基础地理知识掌握不足，对初中地理具有“厌学、怕学”的心理，对初中地理的理解能力较低。……