小学低年级数学趣味性教学的探究

董萍

【摘要】就我国目前的教育而言，已改变了以往的“被动式学习”，取而代之的是让学生有兴趣的主动地进行学习。小学低年级的孩子们对任何新奇事物都很感兴趣，但是缺乏一定的耐性，针对这种情况，在小学低年级的数学教学中实施趣味性教学，有助于激发学生的学习兴趣，克服学生的厌倦心理，发展学生的创新思维，从而提高课堂教学效率。笔者在本文中主要分析和探究了在小学低年级开展趣味性教学的优势和措施，希望能推动小学低年级数学的趣味性教学的发展。

【关键词】小学低年级 数学教学 趣味性 探究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0159-02

学生的年龄段不同，认知学习的规律也不同，教师在开展教学活动时，一定要遵循这种规律，这样有助于提升课堂教学效果。面对着小学低年级的学生，该如何改变注意力不够集中的现状呢？经过大量实践的研究证明，在小学低年级的数学课堂上开展趣味性教学，可以极大地改变低年级学生学习数学的现状，有效提升数学课堂教学的效率，是值得大力提倡和推行的一种有效措施。

一、在小学低年级的数学课堂上实施趣味性教学的优势

1.趣味性教学的实施，有助于促进课堂气氛更加活跃

小学低年级的学生注意力差，如果不采取一定的措施，那么课堂学习难以引起孩子们的注意。趣味性教学法的实施，在教学活动中渗透了学习的趣味性，不仅可以有效增加学生对数学学习的注意力，还能充分提高学生的兴趣。……