试论当代农村小学留守儿童道德教育工作

李秋甜

摘要：随着我国当代城镇化进程速度的加快，在加速经济发展的同时衍生出“留守儿童”这个特殊群体，尤其是中西部贫困农村地区“留守儿童”比例尤为突出。“留守儿童”因得不到应有的能力者监护，享受不到良好的教育，得不到父母的关爱，人身安全得不到保障等等，而成为“问题儿童”，产生严重极端l心理、道德品质问题。“留守儿童”道德教育显而易见的，在本文中不再深入剖析赘述出现的原因，主要就改善当代农村小学留守儿童道德教育问题展开论述。

关键词：当代农村；留守儿童；道德教育

从20世纪80年代开始随着国家政策的放开，允许“农村进城务工”，城镇化的步调也就逐年上升，留守儿童比例随之增加。依据《中国201 0年第六次人口普查资料》数据预测，与2005年全国1%抽样预测数据对比，五年时间全国增加约242万留守儿童。随着留守儿童的增加，出现问题逐步显露出来。近年来虽然农村与城镇差距逐渐缩小，国家出台一些政策来改善现状，但留守儿童道德教育问题还是频频出现。

一、国家政策上解决留守儿童道德教育问题

2004年国家出台了《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，开始关注留守儿童的思想道德教育和学校教育。2006年出台了《国务院关于解决农民工问题的若干意见》，农民工有了明晰的社会地位，这对农村工子女（包含农村留守儿童）提供了享受教育的基础，同时社会也开始关注农村留守儿童现象。2017年出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，这个意见初次表明并制定了明确的目标。国家虽然出台一系列政策，但存在问题也是不可避免的。

（一）政策效应上减少留守儿童的数量

只要城镇与农村的差距存在，留守儿童的问题就难以消除。首先，要消除城镇工人与农民工的不平等待遇。随着农民进城务工数量的增加，农民在城镇有了安身之所，生存能力也就会加强。有能力则就会想着让子女能在自己身边，在城镇享受良好的教育，从而减少农村的留守儿童。但是因为政策限制，农民工享受不到与城镇居民的同等待遇。比如户籍制度的限制，虽然目前国家逐步打破户籍制度的限制，但是因户籍原因出现的问题仍难以消除。其次，改善农村的生存环境，让农民工能在自己可爱的家乡也能安身立命，让留守儿童能享受到父母的陪伴。很多农民工向往城市生活，觉得城市出路多，生存环境好。如果农村生存环境让农民产生优越感，谁还愿意背井离乡。

（二）教育资源的合理分配

教育资源分配一方面要重视城市教育资源配置，根据城市规划，区域划分合理配置学校，越来越多农民工子弟到城市上学享受到平等的教育资源。另一方面，要改善农村教育资源，提高农村小学教育水平。农村小学教育水平贫乏，教学设施也相对落后，难以满足小学教育的需求。比如有些教師不愿意到农村任教，教师资源匮乏，资金缺乏，没有更多的资金改善教学环境。

二、农村小学老师要重视留守儿童的道德教育

小学教育阶段是孩子基本道德观、思想品质的初步形成的重要阶段，这个时期对孩子的正确引导是非常关键的，老师起着至关重要的作用。对未成年的孩子而言，老师就像是一盏明灯，伟大的榜样，老师的教育是无可替代的。首先，老师要尊重自己的职业。雨果有句名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师是一个伟大的职业，要在自己的岗位上乐于奉献，无论是农村还是城市小学，都要有一颗平凡而谦逊的心态做好孩子的道德教育工作。其次，农村小学的学生留守儿童比例很大，对于父母不在身边的孩子应给予特别的关注，使孩子在“阳光下”茁壮成长。第三，要注意教学方式多样性，留守儿童性格比较孤僻，活跃课堂气氛，多组织集体活动。第四，多了解孩子的家庭情况，课里课外要给与充分的关注。不仅在学校多给予道德教育，在课外也要多做家访。鉴于学校的时间是有限的，所以老师应该尽量承担孩子缺失父母陪伴的“补偿”。

三、父母要给孩子多一点陪伴

2006年上映电影《留守孩子》，是农村留守儿童几个类型的缩影。电影中主人公都是小学生，父母出去打工都不在身边。小主人公王小福跟年迈的奶奶生活在一起，奶奶身体健康但不懂得怎么教育孩子，10岁的小幅偷钱玩电脑游戏，和人打架；小主人公杜小苇，爷爷多病，小小个孩子承担着照顾家庭的重任；月月和弟弟寄住婶婶家，不仅要干繁重的农活还要受婶婶的欺辱。父母不在身边，小小年龄享受不到良好的成长环境。俗话说，“父母是孩子最好的老师”，不要让家庭教育、父母关怀成为孩子的奢侈品，成为影响孩子一生的阴影。

四、结束语

当代农村留守儿童道德教育工作不是一朝一夕的，需要国家、社会、家庭、学校各层各界的重视和关注。“孩子是祖国的未来，孩子是家庭的希望”，国家的发展不要用自己的“未来”为代价，家庭的幸福不要将自己的“希望”作为牺牲品。“希望农村留守儿童能向花儿一样，享受空气、雨露和阳光”。endprint