“探究性学习”在初中语文教学中的误区

王学军

摘要：初中语文“探究性学习”可以打破传统教学束缚学生手脚的一套做法，尽情凸现学生的自主学习能力；它遵循现代教育以人为本的观念能给学生发展以最大的空间。探究性学习能给予学生在语文学习中充分的思维空间，探究活动倾向于横向与纵向的研究，这样就可以使学生的思雏在很广阔的天地中翱翔，自由思考，自由探究；探究性学习的方式鼓励生生互动、同伴质疑与讨论，利用集体思考的力量，相互启发、相互激励、相互诱导，充分发挥学生的主体性，引发学生全方位认识这个问题，就给学生学习语文提供了很好的平台。

但是过分注重学习目标的多维提高，强调富有个性的学习活动，那就忽视了培养学生实践能力和创新精神。探究性学习可以使学生在语文学习中更广泛地掌握语文技能，提高学生解决社会实际问题的能力：

关键词：探究性学习；创新能力；自学能力

一、“探究性学习”在初中语文教学中的误区

（一）重视阅读，忽视阅读即探究的思想

学生主要通过阅读文本来获得语文知识，培养情感与价值观，所以阅读文本是探究活动的物质基础，只有抓住了阅读文本的特点进行探究，才能让学生领会祖国语言的丰富多彩，才能让学生的个性得到张扬，才能让学生深入地与文体交流和对话。学生与文本发生深层次信息交流的阅读才是最好的语文探究性学习。语文学科有自己的特殊性，阅读是传统语文教育遗留下来学习语文最根本又最有效的方法，比如学生个性化阅读探究方法、比较阅读探究方法等。……