技工院校语文教师提升自身人格魅力的重要性及方法探析

陈妍

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。教师的人格魅力应当是教师在教学实践中所体现出来的独特的影响力、号召力和感染力的总合。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”可见人格魅力在教师职业中的重要性。语文是传承文化、滋养心灵、提升人文素养的学科，语文教师人格魅力对学生的作用就更为明显和突出了。

一、技工院校语文教师提升自身人格魅力的重要性

1.技工院校的学生特点要求教师提升人格魅力

首先，学生情感世界有缺失。笔者曾经对学校三个班级120位学生做过调查，其中有95%的学生来自农村，教育资源的不均衡使他们无法得到较好的教育；有70%曾是留守儿童，是在爷爷奶奶的娇惯或孤寂中长大，大多时候不能与隔代的爷爷奶奶进行有效沟通。他们渴望与父母在一起，但每年只能在过年时才能与父母团聚。父母关爱和家庭教育的缺失使其中相当一部分学生在与人交往和班级活动中表现出自卑和冷漠。更有一部分孩子在青春期走向叛逆和消沉，沉溺在手机和网络游戏的世界里不能自拔。

其次，渴望被接纳、被尊重。父母爱的缺失使这些学生在心底深处渴望被集体接纳，从友谊上获得补偿。但由于学习成绩差，中小学教师大多对他们采取否定和漠视的态度。他们渴望在技工院校得到肯定与尊重。因此，对于这些学生来说，语文课本知识只是教育过程中很小的一部分，它更需要语文教师发挥自身人格魅力，在行为上做学生的榜样，用多种方式激励他们。

2.语文学科的性质特点要求教师提升人格魅力

中国劳动社会保障出版社《语文》第六版课本在前言部分指出，语文教学要向学生传递精益求精的工匠精神、勇于实践的务实作风、锲而不舍的奋斗意志、童叟无欺的诚信品质，注重帮助学生培养优良的职业道德。要达到这些培养目标，首先要求教师具备更高的精神品质和人格修养，以身传教、寓教于行，用人格魅力感染学生，使他们朝着更完善、更健康的方向发展。

处于青春期的学生普遍有一个显著特点，即偶像崇拜。他们是否喜欢一门课往往单纯是因为教这门课的教师。语文课作为一门旨在提升学生人文素养、培养学生健康情感的课程，教师更要注重提升自己的人格魅力，以期让学生期待每一次语文课，从而提高教学效果。

二、技工院校语文教师提升自身人格魅力的方法

1.完善自我

不断完善自我是时代要求。现时代是学生追求个性张扬的时代，“我的地盘我做主” “我选择我喜欢”是他们的青春宣言和行事准则。语文教师如果能不断完善自我，跟上学生的脚步，成为学生的偶像，那么影响和引导学生就会容易很多。

不断完善自我是职业使然。教育是一个教学相长的过程，需要教师不断完善自我。可以从三个方面努力：努力钻研业务，拓宽视野，做终身学习型教师；努力养成高品位的审美艺术追求；关注自我，努力形成健全人格。

2.关爱学生

学生感受到教师对自己的关爱，会更倾心于教师，更愿意接受教师的教育。这是提升教师人格魅力的重要方面。如何关爱学生呢？研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。因此，关爱学生就是要关心、了解学生，尊重、信任学生，用良好的期望引导学生。

关心、了解学生要求教师要心中装着学生，了解学生的家庭环境、成长背景、性格特征及爱好特长，以便能在教学中因材施教。教师尊重学生就是要平等、公正地对待学生，尊重学生的人格和主体地位。教师的期望是学生前进的助推器。研究表明，在教学过程中，教师经常向学生表达一些美好的期望，以正面激励引导学生，学生會更容易接受并朝这个目标努力。当然，教师仅仅表达期望还不够，当学生付出行动后，还要及时地给学生以反馈，以此来巩固成果并达到进一步激励学生的目的。

（作者单位：开封市技师学院）endprint