浅谈职业教育与国学教育的结合之路

窦美霞

国学教育是一种文化传承和人文素质的教育。将其融入职业教育中，营造学习中华文明的氛围，引导学生领悟中华传统文化的精髓，对于提高职业教育的整体水平具有重要作用。

一、职业教育的现状

高等教育的扩招，使得职业院校生源的文化水平越来越低。而职业院校长期以来以就业为办学教学理念，重技术、轻人文，造成了职业院校学生整体人文素养偏低。这个问题应当引起重视和得到纠正。

二、国学、国学教育

國学又称汉学或中国学，泛指传统的中华文化与学术，包括古代的哲学、史学、宗教学、文学、理学、伦理学、礼俗学及中医学、农学、术学、地理、政治、经济、书画、音乐建筑学、两汉经学、魏晋玄学等。《现代汉语词典》亦有相应定义，但比较笼统模糊。季羡林先生主张的“大国学”更概括、更容易理解：“国学就是中国的学问、传统文化。”

国学是流淌在中国人血液里的文化基因，国学教育就是中国人对自己本源文化的认同与坚守，是中国传统文化面对西方文化冲击的一次捍卫！旨在传承中华民族思想、培养民族意识和民族精神。在地球“变小”、信息爆炸的今天，国学教育不再是一个静态的概念，而是一个与时俱进的动态文化传承和发展。

三、国学教育融入职业教育中的意义

一是国学教育能培养良好的勤学习惯。中央电视台主办的中国诗词大会，展现了中国传统文化的博大精深和无穷魅力，激发起了学生对国学精华诗词的兴趣。学生理解了“驽马十驾，功在不舍”精神，知道不能“三天打鱼，两天晒网”，养成坚持学习、持之以恒的习惯。

二是国学教育能培养良好的行为习惯。现今社会，不文明现象到处可见，物欲膨胀、坑蒙拐骗等不良现象屡打不绝。非礼勿听、非礼勿视、非礼勿行等国学精义对于坚守正确的价值观念、培养敦厚善良的心性有极大裨益；理解“不以善小而不为，不以恶小而为之”“不学诗无以言，不学礼无以立” “修身” “立德”的内涵，潜移默化成自己日常的生活态度和处世习惯。

三是国学教育能塑造正确的社会价值观。国强则民强、民富、民安，国家强大是每个中国人的心愿，坚决打击、惩治那些损害国家利益的害群之马！有远大的抱负，立志成才，报效祖国。有正确的致富观念，君子爱财取之有道。

四、国学教育落地生根

职业院校课程偏重于职业类和技术性的专业课，文学、艺术、历史、哲学等人文课程所占比重相对较低。这种课程设置结构，一定程度上造成了职业院校学生普遍人文素质偏低。应将国学教育融入职业教育之中，以培养学生的行为习惯和价值观。

1.教学机构设置改革

一是增设国学教研室，负责国学教育的组织和实施，开展相关研究。

二是自主编写国学教材，注重与其他专业学科教材的有机衔接，开设国学公共必修课。

三是培养国学师资，可从本校教学资历丰厚的语文、哲史教师中遴选，或者向社会公开招聘国学优秀教师任教，并不断加强对国学教师校内外的培训，以提高国学教师的水平。

2.课堂教学方法改革

一是丰富教学方法。国学公共必修课将传统黑板课堂形式与多媒体技术、网络教学等现代教育手段相结合，使教学内容直观、具体；将课堂上朗诵、赏析与到名胜古迹参观游览等结合起来，丰富教学、寓教于乐、力求实效。

二是营造良好的文化氛围。济宁市为打造“东文西武”，大街小巷增添了“有朋自远方来不亦乐乎”等宣传图版，效果颇佳。职业院校可借鉴，将写有古典诗词名篇、格言警句的牌匾张贴在教室，将相关视频在电子屏幕上滚动播出，增加学习氛围，使学生在不知不觉中受到传统文化的熏染。

三是实践加深对国学文化的理解。在春节、清明等传统节日，邀请相关学者介绍相应的风俗习惯、民俗文化。组织学生到孔孟故里等探寻文化之源，在校举办经典诵读、国学沙龙等，提高学生对民族优秀文化的自豪感。

在职业教育中研究国学教育，探索国学教育的方法路径，促使国学教育与职业教育进一步相融互补，使国学教育在职业教育中结出硕果。

（作者单位：济宁市技师学院）endprint