小学数学课如何激发学生的兴趣

姜胜蓉

摘 要：在本学期近3个月的下校听课活动中，发现课堂充满了生机和活力，老师们正积极运用新课程理念指导教学，注重创设情境，激发学生的兴趣，引导学生自主探索、合作交流。有的課朝气蓬勃、充满激情，有的课循循善诱、充满理性，但也有一些老师新课程观念的落实还不到位，学生兴趣不浓，课堂沉闷，学生昏昏欲睡，从他们的教学活动中收获颇多、感悟颇多。怎样才能充分激发学生的兴趣，让他们热爱学习，乐于学习，积极投身于学习活动中呢？下面谈谈几点看法。

关键词：创设情境；动手操作能力；现代信息技术

一、要注重创设情境，激发学生的学习兴趣

教师根据教学目的和教学内容有目的地创设的情境，可以增强学习的针对性，有利于激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。特别是导入环节，创设多样化、趣味化的情境，能引起学生注意，激发兴趣。如教学“折线统计图”时，先播放机器人大赛的视频，然后提出问题，如果老师想清楚地知道近几年我国青少年参加机器人大赛的人数情况，需要干什么？（先查找每年的参赛人数，再制成统计表或统计图。）然后进入学习、非常自然。

二、要重视营造愉快的课堂氛围

“亲其师，信其道。”教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松愉快的课堂氛围。在教学中，老师要多些微笑、多些表扬，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在学生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们热爱学习、乐于学习。

教师要精心设计数学学习活动，数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。要始终以学生为主体，教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者。在学生自主学习、合作交流时老师要走进学生中，加入学习小组中，适时指导、答疑、解惑。只有在这种民主平等的氛围中学生们才会学得轻松、学得愉快。

三、要体现数学与生活的联系

新课程标准强调学生的学习材料是现实的、积极的、富有挑战性的。在课中，要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在“小数的初步认识”教学中，老师把自己的身高、体重等数据引入课堂内容，请学生找出其中我们已经学过的整数和分数，然后引入小数的学习。既联系了生活实际，又注重了新旧知识的联系。再如老师教学“鸡兔同笼”时，先请学生说说对家乡蕲春的了解，介绍蕲春籍医药学家李时珍的《本草纲目》一书，接着说：“今天老师为你们介绍另一本我国古代有名的《孙子算经》一书。”然后引入本节内容《孙子算经》中的古老的鸡兔同笼问题。既联系了生活，又进行了中华优秀传统文化的传承教育和热爱家乡的教育。

四、要重视学生的动手操作、自主学习

越来越多的老师开始重视学生的动手操作能力，重视学生的手脑结合。学生在老师的指导下，动手操作、自主探究、合作交流，能充分发挥学生的主体地位，使学生兴趣盎然。在教学“可能性”时，老师整节课以动手操作、自主学习活动为主，第一环节首先让学生通过摸球，认识“可能”“不可能”“一定”三种事件发生情况；第二环节小组活动，小组内按指定要求摆球，先猜摸球结果，谈谈猜测理由，再验证；第三环节创设商场抽奖活动情景，设一等奖2名，二等奖5名，三等奖若干名，摸到红球一等奖，摸到黄球二等奖，摸到白球三等奖。先请学生设计抽奖箱内球的摆放方案及活动方案，然后进行抽奖活动，学生兴致高昂，顺利完成了学习目标。

五、要重视现代信息技术的应用

运用现代教育技术辅助教学不仅能节省备课时间，减轻教师负担，而且能激发学生兴趣，提高学习效率。在信息技术教学下，由于信息的呈现方式是丰富的、生动有趣的，学生就会产生出好奇心理，表现出旺盛的求知欲，进而促进学生积极参与教学活动，提高学习效率。例如，在讲解“轴对称图形”时，可以用信息技术演示有关蝴蝶的动画、京剧中的脸谱，这些直观的画面使学生很自然地联想到蝴蝶的翅膀、京剧中的脸谱可以按照某条直线对折，从而引出对称轴，轴对称图形的概念，使学生在观看的兴趣中掌握了学习内容，提高了学习效率。

六、要修炼教学语言、恰当运用评价语言

教师恰到好处、抑扬顿挫、情真意切的语言对学生具有吸引力，可以调节学生情绪。课堂语言既是教师基本功的体现，也是提高课堂教学效率的重要组成部分。因此，教师的语言修养是非常必要也是应当予以重视的。教师的课堂语言要精练、准确，抓住重点、要点。对学生的表扬语言要有特色，“你真棒”“你再大声说一遍”“希望还能看到你举手发言”“重要的事情说三遍”“此处应该有掌声”等个性化的语言能够激发学生学习动力，“把东西放在手上掂一掂”“我觉得应该不同，要不我们来试一试”等等平实自然、贴切的语言能很好地鼓励学生并引导学生。

编辑 李烨艳endprint