初中思想品德课程标准核心素养比较研究

杨万松

（滨湖实验学校，安徽池州247000）

初中思想品德课程标准核心素养比较研究

杨万松

（滨湖实验学校，安徽池州247000）

系统分析课程标准中核心素养的分布及其结构，是适应新一轮课程改革与发展的需要。通过多角度的比较分析发现，现行初中思想品德课程标准重视培养学生的核心素养，其涉及面与当代核心素养培养的要求具有较高的一致性，但在一些具体素养的提及频率上还有待进一步提高。今后课程标准的修订应注重学生核心素养培养的全面性、整合性和衔接性。

核心素养；思想品德；课程标准

1 引言

关注学生核心素养的培养是目前世界各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势。进入21世纪以来，世界各国和一些重要的国际组织都纷纷启动了学生核心素养的研究与探索，并在此基础上构建相应的核心素养模型。基于落实立德树人的根本任务，我国自2015年初确立了以发展学生核心素养为显著标志的课程改革方向，以此开启了基础教育课程改革“再出发”的新征程。

在以发展学生核心素养为顶层设计的课程改革进程中，核心素养具有双重的意义——既有培养目标上的意义，又有教育理念上的意义。课程专家张华认为，“核心素养不只是课程目标，还是一种崭新的课程观”[1]。这种新的课程观需要我们从目标到理念等多角度对现行的课程框架和课程实施进行系统的研究与反思，这其中一个中心环节就要对课程标准进行全新的审视。……