基于SPOC的翻转课堂教学模式的研究

隋新　杨喜权

摘要：随着互联网+教育的兴起，大规模在线课程风靡全球。MOOC真正实现了公平教育，学习者可以免费学习到全世界各大高校的最优秀的课程。但是，MOOC缺少传统教学中师生之间面对面的交流，SPOC小规模私有在线课程利用翻转课堂的教学方式将MOOC与传统的教学相结合，学习者有了更完整的学习体验，SPOC真正实现了校园课堂与MOOC的结合。本文以本学院的若干典型专业为教学班，以数据库技术及应用课程为例，采用基于SPOC的混合教学模式的实践研究。希望对其他课程的SPOC建设有一定的借鉴意义。

关键词：MOOC；SPOC；翻转课堂

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）05-0149-03

一、引言

2012年MOOC（Masslve Open Online Course）大规模开放在线课程在美国得到了空前发展，2012年被称为“M00C元年”。

2013年，加州大学伯克利分校的阿曼多，福克斯教授提出来SPOC（Small Private Online Course）概念。国际《金融时报》辞典认为SPOC是MOOC的竞争模式。EdX总裁，麻省理工学院的阿加瓦尔（Anant Agarwal）教授将SPOC视为M00C的一个分支，也就是霍夫曼（Hoffmann）所说的“SPOC=MOOC+classroom”，表明SPOC是一种混合教学模式——融合了在线教育与实体课堂。SPOC意在将优质的M00C教学资源与课堂面对面的授课有机地结合，借以进行翻转课堂教学，进而提高教学质量。

翻转课堂（Flipped Classroom）这种教学模式起源于美国科罗拉多州落基山的一个山区镇学校。翻转课堂重新调整课上、课下的学习时间，将学习的决定权从教师转移给学生。传统的课堂教学模式是在课堂内进行知识的理解、传授；学生在课下完成作业，实现知识内化的过程。

正是由于MOOC自身的局限性，部分大学开始跨越MOOC，尝试一种新的课程模式SPOC。……