农村留守儿童健康研究策略探析

周艳荣

摘要：本文以秦皇岛市青龙满族自治县为例，经过研究多种成因产生的大量农村留守儿童健康问题，揭示促进农村留守儿童健康发展的规律和内在机制，并从政府、社会、学校、家庭、自我教育等多方面挖掘解决问题的有效途径和健康干预措施。

关键词：农村留守儿童；农村留守儿童健康问题解决对策

近年来，农村留守儿童问题引发了社会的广泛关注。秦皇岛市所辖范围内，青龙满族自治县农村青壮年劳力外出务工人员庞大，因之造成的农村留守儿童群体也比较大。本文以秦皇岛市青龙满族自治县为例，探讨农村留守儿童健康问题和求解之策。

一、国家层面，尽快改革目前中国的不合理的户籍管理制度，打破就业、医疗、住房、留守儿童教育等在内的城乡）二元经济体制[1]；另外，改善流动儿童在城市就学的社会政策环境是解决留守儿童问题的治本之策。

首先，要从根本上杜绝城市学校对流动儿童的歧视性待遇和收费，确保流动儿童教育政策的实施，各级政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导，确保流动儿童的教育政策的落实。

其次，政府要加大对农民工子弟学校的扶持力度，农民工子弟学校一直存在着教学质量低、师资水平差和缺乏管理经验等问题。国家和政府一方面要通过对学校管理者和教师定期培训的方式，提高管理者的素质和教师的教学水平；另一方面要对打工学校的教学质量进行定期检查和督导！帮助他们解决教学中的问题！提高教学质量。

最后要实行以流入地政府为主的财政供给制度，合理分摊流动儿童的教育成本，避免流入地因地方财政问题而将流动儿童拒之门外而成为留守儿童。立足当前，加强对留守儿童的管理和谐社会的基本内涵之一，是教育公平、公平价值在教育领域的延伸和体现。

二、家庭、学校和社会层面，加强对农村留守儿童的教育需要三方的全力配合。

首先，在家庭教育方面确保家庭的基础功效家庭要承担监护责任，树立科学教育观，合理引导孩子的消费观，妥善安排好留守儿童学习与生活，父母应尽量避免双亲同时外出打工，外出家长要通过电话、书信等方式经常与孩子联系沟通，同时还要经常与老师联系，了解孩子的学习和生活情况，及时了解其思想动向。提醒监护人不要溺爱孩子，要加强对孩子的管教。加强与子女的亲情交流和家庭教育；其它监护人要转变重养轻教的传统观念，努力营造近似结构完整家庭的心理氛围和健康家庭环境。提高家庭功效意识，孩子身心健康成长的很多方面既不能溺爱无度，也不能放纵不管，更不能轻易地把职责转移他人，因为他人是无法取代父母的。发挥学校的主干教育功能学校要承担主要的教育责任，充分发挥主渠道的教育、管理功效，除了传道和授业外，还要给予更多的心灵关怀和慰籍；努力为农村留守儿童提供良好的学习、生活和监护条件，保障留守儿童在校人身安全；实施形式多样的心灵关爱和心理健康教育，引导农村留守儿童积极向上，让留守儿童体验到“家”的温暖。加强针对性教育管理：学校要针对留守儿童的特点和需要，制定针对性强的教育管理措施，把抓好留守儿童的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案，定期对留守儿童进行生存教育、安全教育、生理和心理健康教育[2]。要积极努力尽量为留守儿童提供住宿的条件，让他们在老师、同学的集体中成长，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子的精神需求，可以使家庭教育缺失的学生得到心理上的满足。

其次，要充分发挥农村学校对留守儿童的关心和监护作用。学校要建立农村留守儿童学生健康档案，通过留守学生健康档案，一方面加强对留守儿童在生活、学习和心理等方面的一些特别帮助和支持；另一方面定期与留守儿童父母及其监护人联系和沟通，真正形成临时监护人、学校和家长共同管理留守儿童的教育网络体系，帮助留守学生健康成长[3]；同时，通过教育培训提高儿童自我保护意识和能力。另外，应采取特别的措施开设心理教育课，对学生进行心理引导，着重培养其良好的个性心理品质及独立生活能力二、教师加强对留守儿童的关爱和学习辅导在家庭功能不健全的情况下，学校成为留守儿童成长过程中一个极其重要的场所。对于一部分学习有困难，又缺少辅导或在家无人指导的留守儿童，教师要利用课间或放学后等课余时间多辅导，对提高留守儿童的学习成绩非常有效。另外，对于一部分存在严重自卑心理，并因此对学习失去信心和兴趣的留守儿童，教师的关爱和鼓励，可以调动留守儿童的学习的自信心和兴趣，提高其学习成绩。具体可以从以下三个方面去做：一是拉近与留守儿童的心理距离，主动了解留守儿童方方面面的困惑，生活上多关心、学习上多辅导、课余时间多交流、平时多观察、遇到困难多帮助、发现问题早解决，做留守儿童的贴心人；二是提供或创设机会让留守儿童去表现，增强他们的自信心；三是教师加强对留守儿童的课外辅导，利用课间、中午、放学后等课余时间对留守儿童的学习进行额外辅导，帮助他们顺利完成学习任务。实践证明，教师给予留守儿童更多的关爱与帮助，会在很大程度上弥补他们家庭教育上的缺憾，改善“留守儿童”行为不良的状况，提高留守儿童的教育质量。

最后，要整合社会资源形成教育保护合力，流出地政府应该进一步增加对农村教育的投资，特别是加大对小学阶段寄宿制学校建设的投资力度，建立起小学和初中义务教育阶段相配套的寄宿制学校，让留守儿童和其他孩子一样可以一日三餐合理膳食，补充营养。加强对青少年的健康教育和自我保护能力的培養，对不良思想要及时加以引导，帮助他们树立面对现实的信心和勇气，更好地面对人生。

参考文献：

[1]梁莹.农村留守儿童关爱保护机制的政策：缺失、完善与探索——《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的解读与修正[J].理论探讨.2016（06）

[2]谭深.中国农村留守儿童研究述评[J].中国社会科学.2011（01）

[3]刘佰桥.农村留守儿童心理健康状况研究评述[J].继续教育研究.2011（12）endprint