对初中政治教学生活化的思考

于珊

摘要：教育就是生活，并与人们生活息息相关，在传统的政治教学课堂中，对于教学的内容通常是理论过于实际，与人们的生活实际产生分离，让学生在学习政治中产生一种为了考试而学习的理。实际上，政治学习与我们日常生活是紧密结合在一起的，所学习的内容也是与生活有关的方向。如果在政治课堂上对学生进行生活化的教学，与现实生活相结合，便会激起学生的学习兴趣，提高学生的政治思想觉悟，这对于学生考试与日常生活都是双赢的效果。本文将对初中政治教学生活化进行分析，并提出一些观点供思考。

关键词：初中政治；教学；生活化

初中阶段是培养学生树立正确的人生观、价值观与世界观的关键时期，同时也肩负着重要的职责。而当前初中政治教学还存一些问题，教师过于注重对学生理论知识的教学，这一定程度上影响着学生学习政治的效果。所以提升教学效率的有效方法就是将初中政治教学生活化，而如何实现这一观点是值得我们思考的课题。

一、初中政治教学生活化的重要性

培养学生情感、以学生实际生活为出发点、用体验和感悟的方式让学生从实际生活经验出发，以此来达到学生在初中政治教学生活化的目的，让学生将思想政治学习的内容生活化，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。提升教学效率的有效方法对政治教学生活化有很大的作用。所以初中政治教学生活化的意义主要有以下几个方面：

首先，激发学生的学习兴趣与教学的内容和形式有很大关系，引导学生以自身经验去观察和分析生活中存在的问题，逐渐培养学生的生活态度并规范行为。正确的政治教学可以让学生更好的与实际生活相结合，并丰富他们的情感，提高政治素养。初中阶段的政治学习可以帮助学生养成良好的道德观念，在学生遇到学习上的问题时，教师可以运用初中政治课堂中的一些知识来帮助学生解决问题。所以学生的思想政治与生活紧密相联是培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要前提。

其次，初中政治教学生活化也是对目前政治教学的进一步优化。在传统的政治教学中，教师在课堂中通常是对重点知识进行强调与讲解，对于思想政治学科的生活实际却有所忽略。说起政治教学，一些伟人的形象常常在人们脑海中浮现，不错，在我国初中政治教学中，教学内容多数是一些伟人或模范，对于他们的案例进行学习。而这些案例与我们现实生活较远，不能引起学生的兴趣，在课堂上教师的理论多一些，让学生产生厌烦失去学习的主动性，如果在讲伟人的事迹时能与生活中的整合相结合，也可以帮助学生更好的学习政治学科。

二、初中政治教学生活化策略

1、教学理念生活化

传统的政治教学中互动环节相对薄弱，在课堂上，教师占据整个教学的主体，学生在课堂中只做聆听者的角色，这就不能使学生的思维得到拓展，所以想让实际生活与政治学习想结合是有一定困难的。如果想改变这种政治教学现状，教师首先要从自身做起，树立一个生活化的教学理念，不要一味的将理论知识强行灌输给学生，改变这种教学模式对学好政治学科至关重要。

首先，要让学生成为整个教学课堂的主体，以学生为中心，调动学生学习的积极性和主动性，对学生进行潜力开发，从而使学生掌握的知识运用到实践生活中。

其次，要做到政治教学生活化的前提是要求教师先对学生的实际生活进行了解，然后才能帮助学生树立正确的理念并参与到这种教学模式中，让政治教学与学生的实践生活更加贴近。

此外，政治教学要构建学生全面发展的目标，对学生心理、人格等培养要多加重视，更好的满足社会发展的需要。

2、丰富教学内容

初中政治教学内容的优化要从学生的实际情况出发。课本上的一些案例有些内容必然存在滞后，对于当下社会的现实生活不能及时反馈，所以教学中要充分结合学生的实际生活，对于当下社会的热点话题进行及时探讨与分析，从而来弥补课本内容的不足。使初中政治教学内容和现实社会紧紧联系在一起。同时教师在日常教学中还要多介绍一些国际社会新闻的热点，与学生分享，让学生增强社会责任感，并提高思想觉悟。还可以让学生自主收集一些与政治生活相关的话题与同学之间互相探讨，使政治教学变得更加生活化。如在收集到热点话题时，同学之间展开探讨，发表自己的观点，教师加以引导，最后对学生观点进行总结概括，以此来掌握所学习的内容，丰富课堂内容并提高学生政治素养。

3、优化教学手段

培養学生的政治思维是初中政治教学的一个重要目标。学生可以通过政治的眼光去分析社会所发生的各种现象。合理优化教学手段，促进此目标的实现。

首先，良好的教学氛围是使学生投入到学习中的前提，所以教师应掌握好方法。在学习中让学生与老师平等交流，让学生在轻松的课堂氛围中学会维扬自身的权益，对于政治教学照本宣科的问题，教师在教学中应充分利用生活化的教学手段，用实际生活中的案例引导学生去思考，并解决问题，从而丰富学生的情感体验。如在学习，“计划生育和保护环境的基本国策”内容时，教师可以让学生进行调查研究，带领学生走入社会，实际走访，掌握第一手资料，让学生在调查的过程中认识到环保工作的重要性，并与课堂上的理论知识相结合，思考如何解决问题的方法，让学生在活动中通过自主思考来提高学习的兴趣，同时也培养了学生的结合素养。

参考文献：

[1]李建来；素质教育对初中政治教师的要求[J]；教育评论；2001年02期

[2]吴本志；谈谈初中政治教学方法的组合[J]；徐州教育学院学报；2002年04期

[3]刘兴元；初中政治教学中的协作初探[J]；科教文汇（中旬刊）；2007年05期

[4]孙志田；如何处理初中政治新教材[J]；新课程研究（基础教育）；2008年02期

[5]朱顺青；新课程改革下的初中政治教学[A]；2014年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]；2014年endprint