浅谈中职英语阅读教学存在的问题与对策

田兴霞

摘 要：在信息时代快速发展下，对人才的英语专业水平和整体素质要求越来越高，在中职教育中，英语教学逐渐受到重视，而对于英语教学来说，阅读是最为重要的一部分。中职教师应针对提高学生英语阅读教学水平展开研究，提出提高学生英语阅读水平的方法和策略。

关键词：中职英语；阅读；问题；对策

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.017

根据我国目前中职英语阅读教育的发展现状，我们可以知道，英语阅读教学取得的成果远远没有达到预期的效果。为综合提高学生的语言能力和阅读能力，让学生掌握正确的阅读能力是关键，这样不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能提高学生的英语专业水平，从而能够更加游刃有余地学习英语，并且提高学习英语的积极性。

一、中职英语阅读教学存在的问题

（一）学生基础英语知识薄弱，缺乏学习积极性

对于中职学生来说，因为没有全面掌握英语的相关知识，所以，对于英语的基础知识了解并不充分，主要体现在，词汇量稀少，语法知识不完善，阅读能力较差等方面。因为基础知识不牢固，导致学生在阅读英语的过程中看不懂，也不认识有关单词，学生越来越不愿意进行英语阅读，从而减少阅读量，甚至对阅读产生一种恐惧感，拒绝阅读。对于学生来说，这样的态度是不利于学习英语的。而在课堂中，从被动接受英语知识，到对英语毫无兴趣可言，这些都不利于提高学生的英语阅读能力。

（二）教材内容与职业教育要求衔接不够紧密

在教学过程中，为了更好地达到教学目标，一般对教材有些严格的要求，好的教材能够帮助学生更好地了解到学习的重点，并且对于知识的重点有详细的解说，所以，在进行职业英语教学的过程中，教师要坚持“实用为主，够用为辅”的理念，虽然在这个理念中，我们可以知道，其有对专业的要求，但是却并不符合实际发展的要求。在学科体系的编排中，我们可以看到，教学的难度并没有降低，反而还增加了。对于中职学生来说，其综合素质普遍没有普高学生高，所以，中职学生在学习英语的过程中因为基础知识等原因，导致问题也不断出现。

（三）教法不够恰当

很多中职英语教师觉得，中职学生的英语基础知识差，特别是英语阅读能力、判断和分析能力更差，他们对于教师所提出的问题和讲解的知识都不会去认真思考，因此，教师在对中职学生进行教育时，主要采取的教育模式为，先对单词和短语进行讲解意思和用法，然后对课文进行翻译，并且对重点句子进行讲解，并且指出语法知识，并不会刻意去培养学生的阅读方法。

二、提高中职学生阅读能力的教学的策略

（一）培养学生良好的阅读习惯

大部分中职学生在进行阅读英语的过程中，会出现译读、指字读等问题，这些在阅读中容易出现的习惯都不利于学生的英语阅读速度和整体了解和把握。所以，教师在引导学生学习阅读英语的过程中，应该帮助学生改掉这些坏毛病，并且督促他们养成良好的阅读习惯，比如，集中注意力，整体阅读，重点理解等。这些优秀的阅读习惯都能够帮助学生理解文章的整体意思和中心思想。并且，教师应该扩大学生的阅读面，丰富其课外阅读量。

（二）综合运用阅读教学方法

在中职英语阅读教学中，语篇教学是重要组成部分，也是学习的关键所在。在词汇教学中，应该选择花费时间少，最合适的方法，来完成目标，而不是对语言教学的知识性太过于追求。在词汇教学中，一定要根据语篇教学的要求来不断进行。英语语篇有很多种分类标准。比如，按文体（genre）刻意分为记叙文（narrative）、描述文（description）等。这些文体的主要适用范围为新闻报道和广告等。所以，在阅读文语篇教学中，可以通过这个文体特点，对教材进行特色化的设计，从而提高教学方案和教学水平。

如今，对英语阅读进行的教学实践的主要方式有整体教学法、线索教学法和背景知识介绍法等。这些都是对文章内容进行的阅读和分析。但是，对于语言教学来说，比较有效的分析方式为翻译法和结构分析法。因为学生的基础水平和知识有限，在语言表达能力等方面都还不成熟，所以，如果将这两种方式有效结合，能够推动学生理解能力的增强。在翻译教学中，学生一定要掌握相关的翻译技巧。翻译法和结构分析法就是将复杂的英语句子用简单的方式进行翻译，让学生能够明白其中蕴含的意思，并且，这种方式也被大量使用。可以根据学生的实际情况和文体特点等，对多种教学法进行结合分析，对比出适合学生的教学模式进行运用。

（三）通过泛读培养学生的能力

阅读能力主要包括两个方面的内容，第一个是理解水平，第二个是阅读速度，对于阅读能力的强弱来说，阅读理解水平和速度能够充分将其体现出来。泛读也只有通过速度才能够体现出来，才能够保障泛读的质量。与此同时，对于理解来说，速度也起到了非常重要的作用。在阅读的过程中，光有速度没有理解能力是完全不行的，光有理解而没有速度也会对阅读质量造成较大的影響，严重拉低了阅读的效率，无法增强阅读能力，所以在进行阅读训练的过程中，学生不但需要提高阅读速度，还需要提高理解能力。阅读速度较快的人容易出现一目十行的情况，能够将上下文的内容紧密结合起来，理解文章的思路和层次。对于泛读来说，最重要的就是加强学生的阅读视距，对各类句型进行更好地分析和理解，准确抓住关键词。在英语词汇当中，一词多义的情况是常常出现的，我们需要将语言环境紧密结合起来，避免错误的出现。

阅读和理解对于阅读教学来说是最重要的两个方面，除了这两个方面以外，我们还需要同时结合听、说和写等方面的内容，结合网络或者计算机等现代教育媒体，对教育资源和信息资源进行更合理的配置，让教学手段朝着更好的方向发展，更加适应人才培养目标需求，提高人才培养质量。

参考文献：

[1] 许诺言.探究中职英语阅读课存在的问题及应对策略[J].作文成功之路，2017（1）：74.

[2] 罗海燕.中职生英语阅读理解题解题的几点思考[J].校园英语，2017（3）：59.endprint