基于MVC的校企合作应用型人才信息交互平台研究与建设

郭伟

摘 要：随着中国经济的发展和教育领域的改革，高等教育的模式已经不再是当年的模样了，今天的高校教育更关注于学生的能力。但是，在现实中，这方面的要求还并没有达到，还有着很多问题和约束。学校急需改变传统教育模式，培养出应用型人才以供社会需要，而企业为满足人才资源的需求也需要积极与学校建立合作关系。基于此，探讨这一方面的问题。

关键词：MVC；校企合作；应用型人才信息交互平台

中图分类号：G255 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）27-0117-02

引言

企业应用型人才资源缺乏，而高校毕业生就业困难，找不到工作。这样两个问题结合起来，貌似双方问题都能够迎刃而解。但是，毕业生应用实践能力不够就成为最大的阻碍。因此，为了解决学校和企业各自的问题，很多学校和企业谋求一种合作，通过校企合作，实现互利共赢。校企合作确实有用，而新时代，MVC之下的校企合作更有效率、更便捷。

一、当前对于应用型人才存在的问题

1.企业需求与人才的资源不符。目前，很多企业的很多工作对计算机网络技术应用型人才的需求日益见长，这些企业为了实现现代化的生存方式和经营方式，必须追求计算机技术较高的应用型人才。但从实际情况上看，现在的大学生在这一方面却并不擅长，缺乏相应的专业知识和操作经验。与之相对应的是，很多企业有很多工作岗位又急需人才，而社会上的求职者却不能满足这些岗位对计算机网络技术应用型人才的要求。这种现象就导致了企业的需求与人才资源不符，这种状况的出现与现在的人才培养模式大有关系。目前各高校的人才培养方法大都注重培养学生的理论知识体系，传授专业知识而非对理论知识或是专业知识的实际运用能力。这样一来，学生的管理能力、解决问题能力、创新能力、社会交际能力等方面的能力不够，为社会接受的可能性也小。企业真正需要的是能够企业带来利益的人才，缺乏实践性强的应用型人才不符合企业的要求，断层的现象自然就存在了。

2.当前校企合作关系不够牢固。校企合作问题也是应用型人才与企业关系的重要问题之一。目前，在很多学校，对于校企合作并不在意，也不愿意花费心思和企业建立长期友好的合作关系。这算是一种漠视校企合作的行为，很不利于学校针对性地培养应用型人才。另外，有些校企合作中的合作理念不够成熟，经不起考验，造成校企双方都处于不利的状态。这些校企合作双方并没有着力于共赢互利、共同发展，很难形成统一的观点和发展方案，因此，校企合作模式也只是表面功夫。

以上的校企合作关系都不够牢固，无法实现校企双方的互利共赢，应帮助学校提高学生学习知识的针对性，使得学生成为适合企业的应用型人才。同样的，企业也可以根据自身需要去培养符合自身要求的人才，保证人才资源的充足和人才能力的专业性。

二、基于MVC的校企合作解决应用型人才存在问题的对策

1.通过MVC技术构建新型校企合作关系。MVC技术意味着校企合作关系的信息化、科技化。基于MVC技术，校企合作可以通过计算机来建立，建立一种虚拟的校企合作协会但真实的校企合作关系，这会使得校企合作更加迅捷、更加透明，而且更加高效。学校通过网络信息平台向企业展示学校开设的相关专业、学生资源和素质、学校环境和学校的发展前景；而企业則可以通过信息平台发布招聘要求、应用型人才的标准、企业的资质和未来发展方向。这样一来，学校能够按照企业的应用型人才需求对学生进行专门的培养，比如学生的专业能力和职业素质以及学生的实践能力等。企业能够直接从学生中筛选应用型人才，满足企业对人才的需求标准，并且人才资源充足，不会出现短缺的现象。在这种新型的校企合作关系中，一般由学校提供教学或时间区，对在校生实行知识教育和培养，以及实习和就业指导工作。除此之外，学校还需要为企业提供员工培训，定期组织教师和工作人员参与校企合作的交流会议，深层次地去了解企业，与企业进行沟通。这一系列举措都是校企合作中学校方应该承担的责任，关系着企业对于学校的信任度。从另一方面来说，企业同样需求在校企合作中做出努力。比如，向学校展示企业的产品和生产技术，提高教学设备和专业教材，对员工和教师的培训结果给予审核。其中，最为重要的一点就是给学生提高实习和就业岗位，巩固校企合作关系。

2.通过MVC技术开发多元共建的合作方式。多元共建，指的是联合行业与企业开展合作关系。一般来说，单个企业所需要的人才资源是有限的，而且对学生专业的要求也会是有限的。但是，在大学有很多专业，这些专业所对口的职业也不尽相同，因此学校应该采取多元共建的方式，在MVC技术的引导之下进行校企合作。学校可按照企业需求设置专业，行业联合企业在学校建设培训中心，学校、企业代言人与行业代言人三方共同设计培养方案，根据自身需求合理设计，满足三方利益。有了行业的加入，实际上也是对校企合作关系的一种监督和保障。但同时，行业也从中获利，并且在一定程度上能够打开自己的知名度，引进更多专业的应用型人才保持行业的活力，推进行业的进步，保持行业的知名度。另外，基于MVC技术之上的多元共建实际上也给三方提供了保障，以防其中以防出现问题或者中途退出合作关系。计算机信息平台使得三方更快地传播信息、发表意见，也能够防止三方中的某一方不遵守规则，发布不实的消息。因此，MVC技术不仅能够促进各方合作，也能够制约三方行为。

三、基于MVC的校企合作应用型人才信息交互平台的建设

1.要建立信息平台的主体模块。主体模块是信息平台的基础，首先要确立这个平台的用户人数、进入方式，浏览板块等基础内容。信息平台的主体模块设计对于平台的使用、企业和学校的信息传递、平台的吸引力等都有着重要的作用。一般来说，信息平台的模块设计中，与市场、产业、产品、技术、科研成果、人才交流等信息相关的模块应尽量安设于显眼的位置，方便提供就业者需要的企业信誉、技术能力、管理水平和资金实力等信息，以此来促进校企合作的顺利实施。主体模块要体现企业的相关状况，包括企业所需人才水准、企业的未来发展方向、企业的培训机制等等，便于学校了解企业。而学校也要在主体模块中体现自己的教育特色、学校的专业设置、学生的基本素质审核结果等重要信息，便于企业对学校有一个大致的了解。endprint

2.要追求信息平台的社会效益。信息平台建立完成之后，对于企业和学校来说，最关注的就是这个信息平台所能带来的效益。对于大部分企业而言，求职者的内在品质和个人能力是非常重要的，如果这个基于MVC技术下的信息平台真的能够给企业带来人才，给学生带来就业就会，那么这个平台的目的就达到了。实际上，一个信息平台的最终追求就在于它的社会效益。因此，信息平台设计者在一开始就要考虑到这个问题。信息平台的目的在于建立或巩固企业和学校之间的合作关系，因此信息平台应该掌握学生的基本情况，包括学习成绩、在校表现、社会实践能力等，还要把握企业的发展潜力、生产规模、合作企业情况等，为双方搭桥牵线，使得校企合作成为可能。另外，信息平台应推动教育教学工作的现代化、网络化，把一些教育工作放到平台上督促教师去完成。这样一来，既能够增强师生间的交流，也能够增强企业与学校之间的沟通，从而实现共赢。平台上要多发放一些积极的信息，鼓励学生培养自身的创新能力、实践能力、专业能力，促使学生成长为应用型人才。而在市场运作方面，信息平台要时刻关注一些潜在的企业，为学生找到真正的适合岗位，还要积极地为学生和企业建立联系，促进校企合作的发展。

3.要健全信息平台的监督功能。MVC技术虽然很先进，是一项高科技含量的技术，但是信息时代，不仅意味着好的积极向上的信息的传输，也意味着一些不好的消极的信息的传输，因此，校企合作信息平台的监督功能需要健全。信息平台的监督可以从信息平台的监督技术着手。信息平台登陆人员的信息要完整，不能任意开放让任何人都可以进入，要设置一定的进入条件，筛选出学校人员和企业人员。其次，信息平台的技术人员要时刻在线，防止有人发布不良信息，及时进行清理。健全信息平台的监督功能，需要引进先进的监督系统对信息平台进行监督。这种监督是一种自上而下、层次分明、监督范围广且力度大的一种系统。此外，企业和学校要共同商议，确定信息平台的使用规则和平台中的规章制度，要求每一个用户遵守规则，而且要对做出违反平台规章制度的用户进行惩罚，对信誉好、表现好、发表内容积极向上的用户进行奖励。

信息平台的良好環境不仅需要信息平台技术人员的努力，也需要每一个使用信息平台的人自觉自律，保持平台积极向上的理念，还要对平台中的其他人进行监督，对于违反平台规则的人进行举报。

结语

众所周知，当前中国正面临着大量高校毕业生就业难的问题，这些毕业生因为学校重视理论教育、轻视实践而缺乏社会实践能力，非应用型人才越来越难以适应各个企业的需要，这也是导致就业难的主要原因。面对这种情况，很多学校倾向于和企业建立稳定的合作关系，为企业培养并提供企业所需要的人才，也通过这种手段解决学生就业困难的问题。实际上，校企合作是一个互利共赢的项目，未来会有越来越多的企业与学校建立合作关系。

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[责任编辑 吴 迪]endprint