沉淀溶解平衡的教学反思

祁媚媚

摘 要：对沉淀溶解平衡教学中教学设计、教法学法、过程和教学效果几方面进行了反思，深化学生对沉淀溶解平衡原理和化学反应本质的认识。

关键词：饱和溶液；溶解度；溶度积

沉淀溶解平衡知识较抽象、理论性强，是高中化学选修4“化学反应原理”中继化学平衡、电离平衡和水解平衡之后的又一平衡体系，是大平衡观下一种新的拓展。沉淀溶解平衡课堂教学的主体目标是培养学生的科学思维方法，重点是培养学生分析解决生产、生活中实际问题的能力，回顾沉淀溶解平衡教学过程，反思其教学效果，有如下几方面感悟。

一、教学设计反思

通过大量生产、生活中的实际问题和演示实验，引导学生分析沉淀溶解平衡的建立、影响因素和应用，其中沉淀溶解平衡的应用中沉淀转化、溶度积常数和溶解度学习难度较大，重难点知识要自然合理穿插引入，设置难易适当的问题，尽量做到内容简单化，问题浅显易懂的教学效果。教师通过溶度积常数和溶解度的讲解，一方面引导学生从溶度积常数Ksp和溶解度角度分析外界条件如何影响平衡，另一方面要用溶度积Ksp知识分析解决生产、生活中沉淀的溶解、生成和沉淀的转化来突破重难点，同时积极引导学生利用Ksp和Qc判断反应进行的方向，促进学生对平衡本质的理解。

二、教学方法和学法反思

教法上采用读书指导法、问题探究法、讲授法、讨论教学法。通过问题转化→思维方式转化→知识迁移→归纳总结等一系列学习活动过程，师生双方相互配合，共同解决问题，使学生学会“自主学习、合作学习、探究学习”。……