浅谈学生写作主体性的培养

连华珍

摘要：写作对中学生来说是很宽泛的课程，初中学生容易从生活中找到合乎自身表现的形式，但写作者要能传达出自身对自然、社会、生活的思考和体验，就需要写作者发挥主体精神。因而写作教学是最需要发挥学生主体性的学科，也是最能培养学生主体性的学科。通过观察认识生活，通过阅读扩大见闻。并以发展的眼光去感悟生活，挖掘美，表现美。

关键词：写作；观察；阅读；感悟

主体性写作主要包括写作主体人格结构、写作能力结构和写作技巧结构等方面。写作主体的写作能力，作为人的一种特殊精神力量，更突出地表现为作者个体的主体性的品格。我们将写作主体在特定的写作情境中所拥有的普遍的精神品质与功能，以及具有“写”的主体可能性的动力系统，规定为写作主体的能力。在整个教学活动中，学生是特定的认识和信息交换的主体。教师应充分尊重和相信学生，让学生积极参与到课堂写作教学中来。

有没有兴趣与学习效率有很直接的关系。因而培养学生的写作兴趣是解放写作主体精神的重要手段，其根本就是变写作教学目标为学生的主体需要。需要是产生动机的主要因素，需要也是人们乐意采取行动的兴趣之源。

写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创造性，作为教师，应该遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚表露自己的感情。……