浅谈美术教育与墙体文化的结合

王庆玉

摘要：校园墙体文化建设是美术教育中不可缺少的重要内容之一，它在创建和谐校园文化建设过程中具有独特的功能。美术教育一方面为校园文化建设提供新思路、新目标；另一方面又通过不断提高校园墙体文化建设的新目标来丰富美术教学内容。因此，在校园墙体文建设中加强美术教育显得特别重要。

关键词：美术教育 ； 墙体文化；和谐

墙体文化是我们学校的一道亮丽的风景线，对于学生的全面发展，培养合格的社会主义接班人具有重要意义。校园墙体文化的建设离不开德、智、体、美、劳的全面发展。因此，美术教育在创建和谐校园建设过程中具有独特的功能。墙体文化建设为园环境增添了光彩，优美的校园环境又是教育学生的最好课堂，优美的校园和宽敞明亮教室能给学生生活和学习增添乐趣，有助于养成教育，培养学生正确的审美观，那么作为美术教师如何把校园墙体文化搬进美术课堂，让学生对身边的环境与美术课堂连接起来呢？

首先，美术教育可以陶冶人的情操。在成长过程中，个体所发展的主要是理性，而理性与情感对个体而言是同等重要的。作为美育重要途径的美术教育，可以净化人的心灵，发展人的感性。个体在审美过程中运用的是直观的、感性的方式，这种感性与理性并不矛盾，它是理性发展的高级表现形式。审美即是对客观规律合乎于人的目的运用的自由境界的直观感受。这种超越理性的观照方式，便是审美的感性。因此，美术教育可以讓学生的心智发展更加完善和谐。

接着，美术教育可以发展人的主体性。美术教育必须面向全体，无论其是否喜欢美术，是否具有学习美术的天赋，都应该作为工作的对象，使个体获得审美的愉悦。审美活动不是强制的，人在审美中可以不由自主地去感受美。审美需要主体能动地参与其中，而不需要外力的强迫。无论是欣赏还是创作，个体都需要具有主体意识，学习绘画在玩中画，在画中玩。这样，学生在不知不觉中愉快地接受了绘画知识与技能。因此，要我学，变成我要学。素质教育是弘扬主体性的教育，和谐学的校、和谐的班级更需要每位同学积极主动地去参与，美术教育更为重要。

再次，美术教育可以培养人的个性。人是感性存在的具体的活生生的人。理性以抽象为特征，强调普遍性，而个体在审美过程中，可以尽可能地获得并展示自己丰富的独特感受。如上《给同学画张像》这饶有兴趣的课题，设计了有美术基础知识和技能课程内容。并能考虑教学过程和采用的方法，既可以写生，也可以凭印象画；绘画工具、材料不限。这就大大的增强了学生自主性，给学生绘画留有很大的创作空间。

最后，美术教育可以促进人的心理健康。第一，美术教育可以陶冶个体的情操，使个体的不良情绪在艺术欣赏与创作中得到宣泄，也得到感染；第二，在美术教育中，部分学生的美术方面特长可以得到培养，达到“长善救失”的目的，从而增强自信心；第三，美术教育可以丰富学生的课余生活，使课余生活变得高雅与充实，精神上也有了寄托，做完其他作业之后，在动一动手，画一画，大脑也得到调节。心理健康是个体身心和谐发展的重要条件，在维护个体的心理健康方面，美术教育有独特的作用。同时，帮助学生找到自己学习的“闪光点”、找到了自信。对学生以表扬为主，放大优点，缩小缺点，让学生学习美术的兴趣持续得到发展。充分挖掘学生学习美术的潜能，从而为他们在以后学习中获得不同程度的进步及发展做好铺叙。

墙体文化既能美化校园，又能净化学生的心灵。因此，墙体文化是教育学生教育的最好课堂，优美的校园和宽敞的教室能给学生增添生活和学习的乐趣，有助于学生的思想教育，培养学生正确的审美观，那么作为美术教师如何把校园墙体文化搬进美术课堂，让学生对身边的墙体文化与美术课堂连接起来呢？

第一，利用校园墙体文化资源，与美术课堂联成互动，提高学生艺术修养技能。在教学中，我们要求学生熟悉和收集有关的图片、资料等。拓宽美术课程的内容，加强美术课程与其它学科的联系，而不是“金鸡独立”，只重视学生的技能培养。应接纳世界多元文化，墙体文化内容丰富，形式多样，使学生有更大的拓展空间，有利于学习美术和思想教育。

第二，利用校园墙体文化活动，拓展校园墙体文化建设空间。教室宽敞明亮，窗帘的款式颜色搭配优雅、色彩和谐，窗台上的盆花点缀其中，崭新的课桌椅摆放得整整齐齐，两侧墙壁写有名言警句，后面墙壁正中是学生们自己动手制作的学习园地。同时让学生在教学楼的走廊过道里张贴学生的作品，设置兴趣小组集体讨论校园环境美化方案。如：为爱护花草树木，请同学们给学校小花圃设计个标志的活动。学生自己动手在课室、走廊布置美术、书法作品展等，使美术教学和美术创作活动在师生与环境的默契融合中，融汇成一个有机的美术创造整体。用自己的双手美化校园的过程让学生充分体验劳动创造美，使他们感受到了自己的学习美术的潜能，体验到学习带来的快乐。

第三，以美术教育为出发点，让文化的弘扬以多种形式开展。首先小学应大力开发美术教育资源，构建丰富多样的美术课程体系。一方面，学校要加强美术课的建设，为学生提供多种课程；另一方面，学校应注重校园环境的隐性教育功能，通过校园建筑、校园绿化、校园的墙体文化等，对学生进行潜移默化的美育。学校应举办各类美术、书法方面的展览，营造浓厚的校园美术文化气氛。这不仅可以提高本校美术教师的业务水平，还可以激发学生对美术的兴趣，调动学生学美术的积极性，从而促进美术教育的开展。这样，对于在美术方面有兴趣的学生，也有展示自己的机会，同时也提高浓厚的校园美术文化氛围。

总的来说，校园墙体文化建设在多方努力下已经取得了一定成绩，同时也美化了校园环境。校园的环境美作用于学生的感官，升华出美感；校园的墙体文化美更使学生感受到人与人之间的亲切与和谐，从尊重、关怀中获得巨大力量，从而产生强烈的学习动机，学习意志品质由此而得到培养。以上这一切构成了校园环境美。总之，校园的墙体文化给校园环境增添了不少色彩，优美的环境不但净化了学生的心灵，而且发展了学生的审美情趣。校园环境的整体和谐，让学生耳濡目染，在美的环境中逐渐培养他们崇高的信念、优美的语言、规范的行为和美好的人生理想，为同学们今后学习和成长打良好的基础。endprint