小学思想品德的教学探究

2017-09-24 12:57罗洋
新课程·上旬 2017年8期
关键词:小学思想品德换位思考表演

罗洋

摘 要:小学思想品德课的教学过程实际上是通过教育的有效影响,促使小学生将思想品德规范逐步内化的过程。这一教学过程的核心是激发学生的主动性和创造性。因此老师在思想品德教学中就要全面遵循“以人为本”的教育理念,引导学生自我认识、自我辨析和自我塑造,用各种教学方式激发他们的道德情感,培养他们的道德意志和信心。

关键词:小学思想品德;换位思考;表演

一、小学思想品德教学的重要性

1.让学生形成良好的日常行为规范

小学生正处在令许多家长和老师头疼的年纪。现在的孩子大多是独生子女,从小在溺爱下成长,养成了一些不好的行为习惯。班级中也总是有一些“调皮孩子”存在,他们欺负弱小的同学,上课时搞恶作剧,给整个班级带来了极为不好的影响。如果对这些孩子的行为不及时加以教育和纠正,对他们的一生会带来不利的影响。

2.促进小学生树立正确的人生理想

人的一生应当有理想和追求,这样才会生活得充实而又有意义。小学生正是初步树立人生理想的最佳年龄,然而单凭他们自己无法完成人生理想的制定,还需要老师一步步引导。思想品德教育在促进小学生树立人生理想方面起着非常重要的作用。它陶冶着学生的情操,引导学生热爱祖国,为中华的崛起而读书,让学生做一个对社会有用的人。

二、引用典故让学生领悟道理

喜欢听故事是每个孩子的天性,因此老师可以投其所好,将深刻的哲理和抽象的道德观念用有形的故事展现出来,让学生从故事中领悟道理,受到启发。老师所讲的故事要紧紧围绕教学目标,紧扣教学的内容和教学任务。同时故事的选择要符合不同年龄段学生的特点和认知水平,让“故事喻理法”发挥它最大的作用。如在学习《读懂爸爸妈妈的心》时,老师可以刘伯承元帅小时候的故事为例对学生进行启发教育。刘伯承元帅小时候同大家一样,是一个比较顽皮的孩子。在念私塾的时候,一天放学回家,母亲让他背诵一遍当天学习的功課,母亲不识字,他便胡扯了一遍哄骗了母亲。在里屋的父亲听见了很气恼,狠狠地训斥了他。这时母亲才知道上当受骗了,于是伤心得流下了眼泪。这次经历对刘伯承的心灵触动很大,于是他发奋读书,从来都没有逃过学。他的刻苦用功还得到了老师的称赞。通过故事学生们明白了父母对孩子成才、成器的殷切希望。

三、采用换位思考的教学方式

换位体验是客观事物作用在人身上引起共鸣的一种情感体验。在教学的过程中,老师可以采取这种换位体验的方式,让学生加深对道德的理解。如在学习《诚信是金》一节时,我以提问的方式引导学生进入情境。首先我问:“同学们,假如你们心爱的书包丢了心情会怎样?”学生们争先恐后地举手,抢着回答。有的说:“我会非常着急,没有了书我怎么上课呢?”有的女生说:“我肯定会急哭的,希望哪个好心人捡到了,马上还给我。”我接着问:“假如你们在马路上捡到一个漂亮的书包,而这个书包又恰好是你们喜欢的款式,你们会怎么做?”有的学生说:“我知道对方很着急,会在原地等着失主来认领。”有的学生说:“虽然我很喜欢这个书包,但是我还是会交到学校的失物认领处。”在换位思考的作用下,学生们都做出了坚持诚信的选择,我鼓励并赞扬了大家。接下来我换了一种问法:“小明在考试中作弊,老师指责他时,他却说答应了爸爸要考到90分,要守诚信。假如你们是小明的爸爸,知道小明作弊会怎么样?”学生一致回答会非常生气,父母希望自己通过自身的努力取得好的分数。这样感同身受的教学,让学生明白了诚信是一种多么美好的品德,并坚持做一个守诚信的人。

四、采用充满情趣的教学方法

对于德育来讲,“说教式”的方式起到的作用微乎其微,说多了,还会引起学生的逆反心理,效果会更差。因此,教学要想达到高效,就要采用学生喜闻乐见的生动活泼的方式,让学生动起来。在培养学生的日常行为规范时,我选择以下两种做法:

1.擂台比赛

为了让学生养成自己的事情自己做的好习惯,我组织了一场“动手能力大比拼”的竞赛活动。比赛项目从早上起床的一系列行为开始,穿衣服、系鞋带、收拾书包、系红领巾,再到日常的家务叠衣服、洗抹布、擦桌子、擦玻璃等等。通过一系列的比赛,学生们的参与情绪高涨,他们感受到把自己的事情做得又好又快是一件很自豪的事情。这样通过比赛的形式,学生就可以真正把学习的道德知识转化为道德行为。

2.话语表演

生活中的很多场景都富有教育意义。我把典型的故事情节搬到了教室的舞台上,让每一个学生都能够从中受益。以诚实为例,小明在倒水时,不小心把妈妈心爱的花瓶碰到了地上。他慌忙打扫干净,并快速把碎片扔掉,并隐藏了这个事实,心中忐忑不安,最后还是被妈妈发现了,并受到了教育。学生感同身受,在欣赏表演的同时,也从中明白了做人应该诚实的道理。

总之,小学生处于人格塑造的最佳阶段,我们要为他们的健康成长打下坚实的基础,让每一个学生都能成为道德高尚的人。

参考文献:

[1]雷红霞.小学思想品德教育教学研究[J].科学中国人,2014(8).

[2]张峰.浅谈小学思想品德课的教学方法[J].现代企业教育,2013(22):246.

编辑 赵飞飞endprint

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